第14课《故宫博物院》教学设计定稿

....第14课《故宫博物院》教学设计定稿课时安排2课时主备教师：扎思辅备教师：杨红仙一、教学内容及分析：本节课要学习的内容《故宫博物院》是一篇比较典范的说明文，其核心是介绍故宫的主要建筑及其布局和功用，作者介绍故宫博物馆时所使用的说明顺序。教学重点是作者按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，本文也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章，学好这篇课文，对以后学习说明建筑类的文章很关键。理解它的关键是阅读课文，基本认识故宫博物院相关知识，进而理清说明顺序。解决重点的关键是从各方面了解故宫，获得对故宫的一般性知识，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以学会学习这篇课文，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用，也为将来的学习说明文打好基础。二、教学目标及分析：目标定位:1、认识理解故宫的建筑布局及特点。2、了解建筑类说明文中，空间顺序的使用和特点。3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。目标分析：1、是指学习本课后要对故宫的福建筑布局及特点有所认识。2、是指要学习本课中对建筑用空间顺序说明的方法。3、是指能通过作者对故宫的介绍激发学生对祖国传统建筑的了解，增强自豪感。三、问题诊断及分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不能按照作者的思路来认识故宫博物院。产生这一问题的原因是学生对空间概念不明确，再者许多学生没有见过故宫。仅凭老师的讲析是不能解决根本问题的。解决这一问题的关键是利用故宫图片（或地图），借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中教师要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，把握说明文的空间顺序。四、教学支持条件参考 ....本节课的教学中，准备利用多媒体，展示故宫图片，让学生从视觉的角度认识故宫，加深印象。同时，教师利用好学案，在问题与例题的基础上指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论。五、教学过程：（一）导入同学们，上节课我们在老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。（二）故宫简介故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（三）、检查字词预习矗立（chù）鳌头（áo）金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）琉璃（liúlí）额枋（fāng）蟠龙（pán）藻井（zǎo）中轴线（zhóu）击磬(qìng)檀香（tán）攒在一起（cuán）鎏金（liú）雍正（yōng）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。矗立：高耸直立。矫健：强健有力。缭绕：回环缠绕。错综：纵横交叉。和谐：配合得适当和匀称。掩映：彼此遮掩而互相衬托。井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。（四）问题设置大问题一：阅读课文整体感知，你所认识的故宫是怎样的？设计意图：让学生对故宫有基本的了解。师生互动：学生自主阅读课文，交流讨论，教师引导明确。小问题1、你对故宫有多少了解呢？例题1、故宫坐落在什么地方？明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。变式训练：故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？明确：地位之高。例题2、故宫的还有哪些名称？参考 ....明确：紫禁城、故宫博物院。例题3、故宫从哪些方面体现了我国古代建筑艺术的独特风格？明确：•建筑规模——宏大壮丽•建筑物——精致美观•建筑布局——整齐统一变式训练：故宫是两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代。有年的历史了。明确：明清，宫殿建筑群，五百多。小问题2、浏览全文，课文可以分为几个部分？明确：第一部分（第1-2段）：概括介绍故宫博物院。第二部分（第3~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。小问题3、故宫为什么叫紫禁城？明确：关于“紫”的三种说法，“紫气东来”说；天帝“紫宫说”；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。变式训练：紫禁城的中心是三大殿，它们分别是什么？明确：太和殿、中和殿和保和殿。大问题二：故宫是由哪些组成的？它们的布局和功用又是怎样的？设计意图：通过学习，让学生全面细致的了解故宫。师生互动：学生阅读课文，思考问题，然后进行交流，教师引导明确。小问题1、我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。例题1、故宫总体特点是什么？用课文中的原句回答。明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。例题2、说说以下句子分别体现了故宫三大特点的哪些方面？“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。”建筑精美（打比方）“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。”宏大壮丽(列数字)“每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云。”建筑精美“一千多个圆雕鳌头”宏大壮丽(列数字)变式训练：以上语句运用了什么说明方法？“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。”（打比方）“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。”(列数字)“一千多个圆雕鳌头”(列数字)参考 ....例题3、故宫总的来说由前朝和内廷组成，那么课文中哪些段落介绍的是前朝，哪些是内廷呢？明确：4-10段讲前朝，12-14段讲内廷，可见11段在文中起到承上启下的作用。变式训练：故宫的前朝包括和。内廷主要建筑有和。（太和殿、中和殿、保和殿、文华殿和武英殿；乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。）例题4、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。明确：立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。变式训练：太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？明确：是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。例题5：:太和殿的外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。变式训练：作者的什么顺序是极有讲究的，从——殿檐——额枋——梁柱到，这是很鲜明的从上到下的。明确：（屋顶、门窗、空间顺序）例题6、故宫的“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？明确：“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。变式训练：段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？明确：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。大问题三：作者在说明故宫时，运用了什么说明顺序？说明了故宫各殿有何作用？设计意图：掌握说明顺序，更好的认识故宫的情况，也为往后的学习打下基础。师生互动：学生根据作者的介绍，理清思路，交流心得。小问题1、常见的说明顺序有哪些？明确：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。参考 ....例题1、这篇课文的说明顺序是什么？明确：空间顺序。例题2、作者游踪是由外入内，在介绍太和殿时外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？为什么？（提示：原文中有多次提到的词）明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。例题3、作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。明确：立足点a：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。立足点b：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。变式训练：显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？明确：说明顺序：外——内、中间——两旁、上——下小问题2、为什么要重点介绍太和殿呢？明确：A政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。例题1、故宫里的中和殿和保和殿的用途怎样的？明确：中和殿——举行大典时，皇帝休息；保和殿——殿试。例题2、作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？明确：乾清宫——处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿——存放玉玺的地方；坤宁宫——皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫”。变式训练：与前三殿相比，后三宫有什么不同？这运用了什么说明方法？明确：（14段原文回答）作比较。六、课堂小结：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——参考 ....总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。七、目标检测1、为下列加点字的注音。矗立（    ） 鳌头（     ） 湛蓝（    ） 琉璃（     ） 蟠龙（    ）中轴线（    ） 金銮殿（     ） 击磬（      ）檀木（    ） 攒（      ）  乾清宫（    ）坤宁宫（    ）肃穆（    ） 奏极（     ）额枋（     ）2、填空。（1）故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入。（2）故宫博物院，坐落在____________，是我国现存的____________、____________的古代宫殿建筑群，有____________年历史了。这是________两代的皇宫，当时叫__________。（3）本文的说明对象是，作者是按顺序来说明的。3、选择括号中恰当的词语填入横线上。（1）走进午门，是一个（宽敞宽阔广阔宽广）的庭院，弯弯的金水河像一条玉带（横跨横贯穿过联结）东西，河上是五座（精美精巧巧妙玲珑）的汉白玉石桥。（2）城墙外是50多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座（玲珑剔透珑奇巧小巧玲珑奇妙古怪）的角楼。4、指出下列句子所采用的说明方法。（1）在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。( )（2）宫城呈长方形，占地72万平方米。( )（3）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。( )参考 ....八、配餐作业A组：1、选出加点的字注音有错误的一项是（）A矗（chù）立鳌(áo)头湛(zhàng)蓝琉(líu)璃B蟠(pán)龙中轴(zhóu)金銮(luán)殿击磬(qìng)C檀(tán)木积攒(cuán)乾(qián)清宫坤(kūn)宁宫D肃穆(mū)额枋(fāng)雍(yōng)正御(yū)道2、下列说法正确的一项是（   ）A．《故宫博物院》一文采用的是先总说、后分说的结构，使我们对故宫有了一个全面的了解和深刻的印象。B．《故宫博物院》的特征是：我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。C．作者是以自己参观的路线作为说明顺序的，这也是故宫由南到北的建筑顺序。D．说明文中没有详写和略写的区别，而记叙文中有这种区别。3、调整下列句子的顺序，把正确的排列序号填在横线上。①．三大殿建设在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京的中轴线。②．故宫有四座城门，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。③．午门内有一条金水河，河上是五座汉白玉石桥，桥的北面便是太和门。④．在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，现在人们叫故宫，也叫故宫博物院。⑤．从天安门往里走，就到了午门。⑥．进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。调整后的正确顺序是：B组：阅读下面的语段，回答问题。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐半拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互________，色彩鲜明，雄伟壮丽。参考 ....大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还________着流云火焰。1．文中空缺处应选填的词语分别是（   ）A．描绘   B．衬映   C．衬托   D．掩映2．文中画线句所使用的表达方法是（   ）A．记叙   B．描写   C．抒情   D．说明3．“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”一句中“约”能否删去？为什么？4．这段文字说明的顺序是________。作者观察的立足点是________，文中表示方位的词语有：_________5．太和殿描绘神态各异的饰龙，意在表明皇室的威严。请写出带有龙的成语（至少6个）。6．作者明确太和殿“高28米，面积2380多平方米”的作用是为了说明什么（用原文回答）？参考答案：1．B、C2．B3．不能删去。“约”表示推测，是概数，去掉“约”就成了“两米高”，是确数。而作者仅用目光测量，不可能如此精确，所以去掉“约”字不符合实际情况。4．空间顺序 太和殿 正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面5．生龙活虎 龙飞凤舞 龙盘虎踞 龙潭虎穴 叶公好龙 龙马精神 龙行虎步6．说明“太和殿是故宫最大的殿堂”。九、教学反思：欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。 7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。参考