《故宫博物院》探究型学习设计

《故宫博物院》探究型学习设计适用年级：八年级　所属学科：语文教者：马德明情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　情境欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。说说观看后的印象。任务1、理清文章的说明顺序。2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。3.揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。过程：1、导入新课：故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。2、整装待发——读准字音掌握词义：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(Pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书磬（qing):古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。缭绕：回环缠绕。错综：纵横交叉。和谐：配合得适当和匀称。掩映：彼此遮掩而互相衬托。3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。（小组学习）故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。故宫建筑群给作者的突出印象是什么4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。突出事物特征的写法。（小组学习）太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格。（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言 （3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅（小组学习）在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6课堂测试：同步解析与测评1-----6题7、课堂小结本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。8、课后作业按照空间顺序，向别人介绍你的学校，就如本文重点介绍太和殿一样，选择具有代表性的标志性建筑，做到重点突出，特征鲜明。资源：---http://www.52yuwen.com/Article/Class14/Class16/200703/11649.html评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（16～20）良好（12～16）继续努力（12分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理。学习过程中的表现有明确记载。小组成员分工较明确，任务分配较合理。学习过程中的表现有明确记载。小组成员分工不明确，任务分工不合理，学习过程中的表现未有明确记载。研究方案优秀（20～25）良好（15～20）继续努力（15分以下）小组能够研究主题系列问题，小组能够研究主题，但问题偏少.小组未能研究主题问题，没有思考。信息来源优秀（12～15）良好（9～12）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择成果展示优秀（32～40）良好（24～32）继续努力（24分以下） 能够有依据回答问题不能有依据回答问题，凭主观答题不能正确回答问题