石榴郭沫若
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同学朗读课文,完成以下4个要求(1)积累几个词语(2)积累两个句子:可以是含义深刻的,可以是生动形象的,可以是幽默风趣的,可以是富于哲理的。教学步骤:
郭沫若:现代著名作家、诗人、学者
(3)以“动词+石榴”的形式理清文章的结构___石榴______石榴_____石榴(4)作者是以怎样的顺序画石榴的?——————
作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。
文章首先交代时令,将少数树木与一般树木对比引出石榴,表明作者对石榴的态度。5月过后,进入炎夏,面对火热的阳光而“开起了花”,在“少数”开花的树木中又属“最可爱的一种”,由此可见石榴的不平凡。但仅仅几句话,难以言尽石榴的“最可爱”,这就给读者设置了悬念,石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面?催人往下读。
接着,具体描写石榴的特征。这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴,与此同时也写出了夏华秋实的变化,充分展现石榴的形态美和精神美。第2段,描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方法,将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比:第一、二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点;第三、四分句分承第一、二分句,突出石榴与梅树、杨柳树的不同点;第五、六分句进一步写比较的结果,充分肯定石榴取长去短的特点,“风度”“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。
第3至5段着重描写石榴花的特征。第3段,描写石榴花的形态美和精神美,把它誉为“夏季的心脏”。从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”;而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美,点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。
第4段,形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。第5段,形象地描绘单瓣花成长演变的过程。第6段,形象地描绘石榴果成熟时的情态。
最后,抒发作者对石榴的喜爱之情。第7段,抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。第8段,叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个“特别”表明昆明石榴的可爱,两种味道而“酸者味更美”表明昆明石榴的可口。第九段用一句话“禁不住唾津的潜溢了”作结,明写作者抵不住诱惑,真想尝个鲜,暗写作者对石榴的喜爱之情。
示例:语段阅读最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?单是小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?单瓣的花虽然没有双瓣的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍,殷、周时古味昂然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩,它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿,你在别的地方还看见过吗?
思考题1、选段中第一段赞美石榴花外在的色彩美的词语有:表现其内在精神美的词语是:2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程,请你将此过程简单表述出来。3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句,体会这样写的好处。4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏,你认为这里包含作者什么样的情感?
思考题参考答案1、选段中第一段赞美石榴花外在的色彩美的词语有:“深红色”的以鲜艳的色彩动人,单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人,双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人,这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”;表现其内在精神美的词语是:而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美,点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。
2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程,请你将此过程简单表述出来。全文第4段,形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。骨朵逐渐翻红,……那样多的花瓶儿都插上了花。全文第5段,形象地描绘成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”,承前一段而来,“希腊式的安普刺”是它的中期阶段,“中国式的金罍”是它的后期阶段。全文第6段,形象地描绘石榴果成熟时的情态。
3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句,体会这样写的好处。比喻:红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍,殷、周时古味昂然的一种青铜器。用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点,字里行间充满作者对石榴的欣赏之情,具有职业特点。
拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状,充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。
反问:那可不是夏季的心脏吗?突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美,成为夏天的中心,写作作者对夏天的重视和对石榴的喜爱。
对文章关键句子的理解文章中有许多句子含义比较深刻,理解这些句子也是解读文章的关键。例如“最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。说的是作者最喜爱石榴的花,因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人,又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让,敢于抗争。
又如,“博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的”,作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳,而是用借喻(本体不出现)说它具备了“博古家所命名的各种锈彩”。把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来,用以比喻石榴果实表皮的斑纹,这是文学家兼考古学家特具的形象思维。
4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏,你认为这里包含作者什么样的情感?作者说“我本来就喜欢夏天”,因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”,这里,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中,又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”,石榴的花又因它的形态色彩美和精神美,因它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化美,成为石榴树“最可爱”的部位,要是没有它,夏天将显得黯然无光、索然无味,所以把石榴花视为“夏季的心脏”,充分寄托了作者的理想和追求。
写作背景本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国,主持军委会政治部第三厅工作,积极从事抗日文艺运动。《石榴》这篇散文,同当时的许多散文一样,以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,含蓄地表达了自己的理想和追求。
3、试一试:为下列事物,写一句咏物格言。壁灯:位置算什么,重要的是发光。浪花:松柏:信鸽:
问题探究:1、找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实的语句。其中蕴涵了作者怎样的思想感情?课文中哪个词最能表现这种感情?喜爱之情;最可爱
第一处:从花的色彩、外形作比喻。第二处:石榴给火热的夏天带来无限生机与活力。石榴有英勇无畏的品格和乐观自信,积极向上的精神。
3、课文用了什么写法?托物言志:赞美石榴,实质上赞美那种英勇无畏的品格和乐观自信,积极向上的精神。
4、课文开头和结尾有什么特点?开头:对比;衬托石榴的不同寻常的品格。结尾:妙趣横生,引人遐想。
5、课文语言生动形象,请找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢。
拓展延伸:写一两段话,描绘你喜爱的一种花草树木,用上比喻或拟人的方法。
作业:字词。练习册。作文:完成语文课本第24页,第一题。