《石榴》教学设计三

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《石榴》教学设计三　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：81　　　　一、教学目的　　　1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。　　　2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。　　　3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。　　　4、试仿说仿写课文第四自然段。　　二、教学重点难点　　体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。　　三、教学准备　　多媒体　　四、板书设计：　　　　　16、石榴　　　　叶　　嫩绿　　郁郁葱葱　　　　　　可　爱　　花　　火红　　小喇叭　　美　　　果　　高兴地笑团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　（子）　色　红白相间　晶莹透亮　　　　　味　酸溜溜　　甜津津　　五、教学过程：　　　　一、复习导入　　1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：　　学生读课题石榴　　2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。　　齐读　　驰名中外　　红白相间　　晶莹透亮　　酸溜溜　　　甜津津　　3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）　　郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花　　　笑得咧开了嘴　　　玛瑙般的子儿　　指名领读。　　评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。　　4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！　　二、精读训练　　1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？　　2、指名交流团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、看到石榴树的叶子。　　板书：叶　　叶子怎么样？你是从哪读到的？　　（板书：嫩绿　郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。　　4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）　　（1）你看到了怎么样的石榴花？　　火红的石榴花　　　石榴花开得多　　花的形状像小喇叭　　石榴花很可爱（活泼）　　（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。　　（3）指名交流　　A、花颜色美：火红（板书：火红）　　＊老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？　　B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久　　＊谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？　　花的形状像小喇叭（板书：小喇叭）　　（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。　　5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）　　（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。　　（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词　　先是、逐渐、最后　　（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄　　（出示图片）请你来排一排：先是　　　逐渐　　最后　　　。　　（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）　　你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。　　（先后出示小卡片：仔细观察、按照顺序）　　（5）指名读，读出先后的顺序　　（6）你还看到了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。　　B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？　　（可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告　　c、他们为什么笑啊？为什么这么高兴（开心）啊？为什么这么急啊？　　（板书：高兴地笑）　　D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）　　E、你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。　　（7）你看，把石榴娃娃当成了人来写，写得多可爱啊，多有趣啊！　　现在，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么有趣的句子吗？　　出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招呼着同伴去参加歌舞会。　　天空中的小鸟。（8）再次齐读第三自然段团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6、体会石榴子的可爱、美　　（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。　　（2）说一说，你看到了什么？　　样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。　　（板书：红白相间，晶莹透亮）　　（请你来读一读，读出石榴子儿的样子，颜色的美）　　味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜　甜津津）　　（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）　　（3）齐读　　三、总结：　　石榴不仅叶子＿（可爱）、花＿、果＿，里面的子儿也＿，（板书：可爱　美）你看，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序（指卡片）把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。（出示：抓住特点）　　四、石榴园参观完了，在回来的路上，老师给你们说一件有趣的事吧。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　上个星期五我去买了一只石榴准备尝尝，下班后，我去候车亭等车，看见一个小妹妹正在哭鼻子呢！原来，她的妈妈去华联里换一样东西，叫她等在这儿，可现在还没有回来，所以小妹妹急得哭起来了。同学们，你们觉得老师会怎么说啊？　　（小妹妹，不要哭了，这个石榴给你吃。）　　师：是啊，我也是这么说的，她马上不哭了，看了看石榴说：“这是什么东西？好吃吗？”　　这下，你觉得老师又该怎么说呢？　　（指名说说石榴的子儿：小妹妹，这个石榴可好吃了，……）　　你知道吗？那天我几乎是吹着口哨回家的，心里真是开心无比。　　你知道开心无比是什么意思？（非常开心）那课文里的“清爽无比”呢？　　F、你最喜欢哪种水果？如果当时你手里有一只（　），你会对小妹妹说些什么？　　指名说话练习（多选几名学生，说说不同的水果）　　五、同学们，今天的枣庄之行结束了，你有什么收获吗？　　六、布置课外作业　　老师今天在作业超市里列出了以下的作业，请你任意选择两题完成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）配乐朗读课文。　　（2）选择自己喜欢的句段背下来。　　（3）选择自己喜欢的水果，画一画，再仿照第四自然段写一段话。　　（4）找一找你身边美的事物，试着用几句话写写它的美。　　本文转载　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。