【教案】石榴公开课教案

学习必备欢迎下载一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习16课（师点着课题，生读“石榴”）2、通过上节课的学习，我们知道了春天的时候，石榴-----(抽枝长叶)，夏天(开花)，秋天(结果)。回答得真不错！3、下面，让我们把书打开到85页，一起来读一读课文的一二自然段。二、学习第三自然段热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟，（读的慢一点）他们发生了怎样的变化呢？请同学们带着这个问题默读课文第三自然段谁来读一读学习要求，其他人认真倾听。（1）用“____”划出描写石榴颜色变化的句子。（2）用“～～～”划出石榴成熟后样子的句子。好，开始吧请大家边读，边想，边画。外皮颜色：1、谁来读读石榴果实颜色变化的句子，指名读2、请同学们再仔细读读这句话，找出表示石榴颜色变化的词语3、石榴外皮的颜色都有哪些变化？（学生回答：青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。）一起来读一读4、这些颜色可真好看，石榴果的外皮先是①同时出示图和词卡：“青绿色”——石榴才刚刚结果，很小很小，嫩着呢。谁再来读？后来石榴就开始变化了,逐渐变得点击，②出示“青中带黄”“黄中带红”——最后啊变成了④“一半儿红，一半儿黄”——儿话音再读得轻巧些，把你的喜欢读出来。（真好，同学们读出了颜色的变化，那透过颜色的变化，你知道了什么？用课文中的句子回答我。5、为了突出这种变化，作者还用了表示顺序的词，你找到了吗？（突出：先是、逐渐、最后）6、这样写多有条理呀！作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这特别值得我们学习。让我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载果实1、.熟透了的石榴又是什么样子呢？书上怎么说的？说说你划的句子2、指名读：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。3、老师这里也有一句：熟透了的石榴裂开了，露出了满满的子儿。你喜欢哪一句？为什么？（这些都是谁的动作啊？你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，作者把它想象成了一个可爱的娃娃。石榴裂开了，裂得小一点，那就是笑得-----(咧开了嘴)，裂得大一些,那就是笑破了---(肚皮)，形象地写出了成熟后石榴的可爱和高兴。你喜欢吗？能把这高兴劲读出来吗?4、哦，听完他的朗读，我的耳边仿佛响起了咯咯咯的笑声。还有谁想读？这个石榴娃娃太开心了，把肚皮都给笑破了5、女生一起来1、石榴娃娃不仅会笑，会动，还会说呢!你看这些石榴娃娃在做些什么呢？指名读，指名评价：你能评价一下他的朗读吗？2、再有感情一点。你来试试3、我觉得要是能加上动作就更好了4、看一看，石榴娃娃有哪些动作5、扒开叶子张望，怎么做这个动作，做给老师看看，6、哦他做出了扒开叶子的动作。7、张望呢？哦，真好。8、急切地扒开叶子张望怎么做？9、你这么着急地扒开叶子张望，想干什么呀？向人们报告成熟的喜讯。10、你想向人们说些什么？指名说11、下面谁能带上动作读一读哎呀，多急切的石榴娃娃呀，哎呀，多么令人喜爱的石榴娃娃呀，真想把你摘下来。男生们，让我们加上动作，一起读一读。8、同学们，石榴园的石榴都成熟了，吸引了大批的游人来到石榴园，假如你们就是这些可爱的石榴娃娃，那该怎样向人们介绍你们自己呢？同学们可以读一读课文的第三小节，还可以看一看老师这里的四幅图，以我是石榴娃娃为开头，介绍介绍自己，别忘了把成熟的喜讯告诉别人哦？同桌之间之间可以相互讨论讨论石榴娃娃们，准备好了吗？哪个小石榴先来第一个介绍的石榴娃娃，有点紧张还有谁想来？精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载9、同学们，你们看，石榴娃娃多么惹人喜爱啊，你们看，他们会像人一样，笑得‘咧开了嘴’‘笑破了肚皮’‘急切地扒开’‘张望’‘报告喜讯’这种写作方法叫做拟人，这样描写多么生动形象呀，让我们再来回味一下。加上你喜欢的表情动作，一起来读一读1、小朋友们，石榴娃娃的喜讯传来了，告诉我们它们成熟了，让我们赶快去摘它。瞧，今天老师就采来了一个大石榴，，让我们一起来看一看2、来，仔仔细细观察，说说这个石榴是什么样子的3、来看看它的外皮颜色，再来说说看，这石榴的颜色是什么样的？谁来摸摸看4、来，请这个离我最近的小朋友闻一闻，5、这么漂亮的大石榴，假如剥开来，会看到什么？让咱们先来看看课文，来，看着大屏幕，自己读一读6、好，那么石榴的果肉是不是真像我们课文中描写的那样红白相间，晶莹透亮呢？不着急，答案马上揭晓。现在就让咱们来剥剥看7、说说你看到了什么，这些石榴子像什么？说得真好，①：“玛瑙般的”玛瑙是一种珍贵的玉石，在作者眼中，石榴子就是那颗颗玛瑙②：它们一粒一粒靠在一起，你挨着我,我挨着你。这就叫“紧偎”。③：红里透着白，白里泛着红，这就叫“红白相间”④：这些子儿很亮，看上去就像是珍珠，像宝石一样，闪着光，透着亮。这就是“晶莹透亮8、这么可爱的石榴子想尝一尝吗？现在请第一个同学拿出一颗石榴子后快速地传下去，每个人尝一尝，告诉我，什么味道？感觉怎样？（用书上的词语说）对啊，顿时感到清爽无比。9、你能读出这种感受吗？你的朗读能让人听了就想尝一尝你的朗读仿佛让人看到石榴子是玲珑剔透的！）9、小朋友，你们大多数都是第一次在课堂上吃石榴吧，我想这次给你的印象一定非常深刻，那让我们再来回顾一下我们品尝石榴的整个过程。来，看着黑板，1、刚才我们用了自己的小眼睛仔细地看了石榴的样子（看）2、我们还用手怎么样？摸了--感受了一下---石榴的外皮，发现啊是粗粗的（摸）3、还有小朋友拿到鼻子那儿怎么样？闻了一闻、恩。有一点清香（闻）4、接着，咱们就把这个大石榴给怎么样了啊（剥）5、看到里面的果肉是----红白相间，晶莹透亮6、取几粒放入口中—嚼嚼，尝到它的味道是酸溜溜，甜津津（尝）10、那么你们能按照我刚才的品尝顺序来品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话吗？11、下面就请同学们小组合作写一种水果。谁来读一读合作要求。精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载合作要求1、请观察水果，品尝水果2、组长安排，组员轮流发言，谈谈自己的感受3、记录员汇总整理，发言人准备发言4、合作时间：6分钟小组合作开始提示：1，小组组员在组长的带领下，先观察一下，谁愿意把你们小组的作品来交流交流来读一读你看，他描写果肉样子，写了并且展开丰富的想象品尝的感觉多么丰富呀某某小组回答得真精彩评价。白云小组一个好汉三个帮，回答精彩，语句通顺，能够再短短时间内写出了句子的颜色滋味，给白云小组加星，这篇课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花果和果实里的子儿。这么优美的语言给我们留下了深刻的印象。希望同学们课后能够多关注这样一些语言课后作业1，摘录文中优美的语句，培养积累的好习惯2，推荐阅读《宝石花》1、指板书，小朋友们看，课文是按什么顺序来写的呢？（春，夏，秋）2、作者把什么写得最具体？（石榴果）3、为什么果写得最具体？（课文的题目就是石榴）4、石榴果怎样写得很具体？（先写石榴逐渐成熟，到已经熟透，最后写品尝。）精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------