《桥》研究课教学设计(五下)

《桥》教学设计济南市官扎营中街小学张琳教材分析：新课标人教社实验教材五年级下《桥》，讲述的是一个村庄被洪水I韦I困，人们惊慌失措的逃生。党支部书记一一老汉，凭着自己的威望泰然自若的指挥群众渡过唯-•狭窄的桥，他把生的希望留给了他人，最后他和他的儿子被洪水吞没了。这是一篇极其悲壮和的感人故事。文章构思新颖别致，情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练牛•动，极富韵味。教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、”等词语。2.正确、流利、有感悄地朗读课文。3.理解课文内容，体会文章的思想感情。4.领悟课文在表达上的特点。学习重点：学习课文的表达与写作方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。教学过程：一、读课文，学习词语今天，老师和你们一起來学习一篇新课文，题目叫《桥》。读过课文了吗？读了儿遍了？俗话说“书读百遍，其义口见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？Hl示词语：咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出这是课文中的儿个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）老师把这词语分成了两排，上而一排是写一一洪水的，下而一排是写——老汉的。（板书：洪水老汉）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？ 二、走近洪水，感悟洪水可怕1.这究竟是-•场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文屮，大声地读读课文,边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）同学们找得都很准，你从这些句子中感受到了什么呢？课件岀示：♦黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。♦山洪咆哮着，像-•群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。♦近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。♦死亡在洪水的狞笑声中逼近。♦水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。♦水，爬上了老汉的胸膛。教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。对比练习：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎叨的时候，雨突然人了。雨像一瓢瓢似的从天上直泼下来；接着又像一盆盆似的倾倒了下来。小结：“像泼。像倒。”不仅写出了雨水的人，来势凶猛，而且渲染了紧张的气氛。可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！想不想看看这可怕的场而？（播放山洪暴发的影片片断）引导学生谈谈有何感受。——板书：如魔2・此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？一起读。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折冋来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 过渡：南面逃不出去了，东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。同学们，那真是一座怎么样的桥啊？（生命之桥）洪水正直冲而来，人们惊慌失措，如果你拥我挤，奔上木桥，可能会岀现什么情况？（人挤桥塌，成了一座毁命的桥。）三、聚焦老汉，体会老汉的党员人山形象1.同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部帖记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。生白由读读这两段话。反馈交流：在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？一一一座山（板书:如山）%1哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（如果学生讲到TI丁”，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作）站！老汉怎样的站着？如果让你们在“站着”前面加—•个词，你会加什么词？（怎样地站着）是啊，老汉像一座人山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虑的洪水，挡住了乱哄哄的村民。谁能站起來，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。而对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心屮却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。3.在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不耍挤！党员排在后边！”好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。 在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出來的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，肖然不动。四、设置孑盾，体会老汉父亲的大山形象1.面对着生和死的抉择，排在队伍前面的先过桥的人，生的希望就大，而排在后面的人，就面临死亡的威胁，老汉的命令，村民们全都完全按命令去做吗？分析两种情况：有的党员不甘心，有的公然违抗命令。老汉是怎样做的呢？（老汉的信念也像山）2揭示人物关系。同学们，你知道老汉揪出的是谁吗？从哪儿知道的？出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。3老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？填空体会人物心理：%1父亲从队伍甲揪出儿子，•…儿子啊O%1儿子瞪了父亲一眼，……父亲啊0%1儿子推了父亲_把，.一父亲啊O%1父亲推了儿子_把，——儿子啊O同学们老汉用自己和儿子的生命，把群众送过了这座窄窄的木桥，我们看此时的课题还是一-座普通的桥吗？你怎么理解这个题目？1、老支书以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断的把群众送上跨越死亡的生命桥。 2、老支书用自己的身体筑造起來的桥。3、老支书为代表的共产党员联系群众的桥。总结：我们不能忘记这位舍己为人的老汉。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是老汉大公无私的精神，永远吞不没的是老汉顶天立地的共产党员的人格。