五年级语文下册16课《桥》

16、桥教学目标：1、会写14个生字，认读6个生字。2、有感情地朗读课文，通过研读重点词句，感悟洪水肆虐的危急情境。教学重点：研读描写洪水的句子。感受危机的到来和群众的反应、学习难点：理解描写洪水的句子，感受洪水的肆虐。教学过程：一、直接导入出示课题，齐读课题。师：这篇文章是不是来介绍桥的呢？如果不是的话，为什么要以桥为题目呢？有座村庄里，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），就在某个黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。当时究竟发生了什么？请拿出课文，大声朗读，注意把生字读准，把句子读通，并想想课文主要讲了一件什么事？二、初读全文1、检查生字课件出示三组词语：咆哮狞笑放肆势不可当清瘦拥戴豹子呻吟发抖塌师：仔细看看这三组词，你发现了什么？这三组词语分别是形容洪水、老汉、木桥的。2、概括全文师：谁能围绕洪水、老汉、木桥，说说课文主要讲了一件什么事？讨论发言。预设：①在洪水发生的时候，老汉指挥村民过木桥。三、感受洪水肆虐（一）、出示暴雨，洪灾的图片。师：你们能否看着图片，用一些词语来形容洪灾？师：那我们来看看课文中洪水发生时的状况吧。到底是什么原因才引发了这场洪水呢？在文中找出描写洪水的句子，用横线划出来。预设： 1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：从这个句子当中，你读出了什么？能用一个成语形容这雨之大吗？①、倾盆大雨将倾盆大雨替换原句。出示：黎明的时候，雨突然变大了。下起了倾盆大雨。师：这个和原文句子有什么不同？你们觉得哪个更好？①、原文短。②、原文中两个字为一个句子，用句号隔开了。师：短短的四个字却构成了两句话，语言简洁凝练，写出了雨水的凶猛。用朗读声来表现这种突如其来的凶猛吧。指导读。齐读。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。师：从这个句子，你又读出了什么？从哪些词语看出？“咆哮”这个词给你什么感觉？“野马”的性情怎样？“受惊的野马”呢？那“一群受惊的野马”呢？师：来读一读这些野马势不可当的气势。指名读，齐读。3、近一米高的洪水已经在路面跳舞了。师：这句子你觉得写得怎么样？有什么特点？“近一米高”和“跳舞”显示出了洪水很严重，跳舞运用了拟人的修辞手法。跳舞本来是一件很欢乐的事情，这里用来形容洪水合适还是不合适？①、合适，因为可以看出洪水在肆虐，没有东西可以阻挡。师：这里的舞可不是优美快乐的舞蹈，而是洪水带来的死亡之舞啊。再找找文中还有那些描写洪水的句子是运用了拟人的修辞手法的？4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。死亡在洪水的狞笑声中逼近。师：从这些句子中，结合刚才“跳舞”一词，说说自己的感受。四、感受村名惊慌（一）、师：面对这汹涌放肆，狞笑着的洪水，村名又是如何表现的呢？现在请大家找出村民们反应的句子来。 出示：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。师：从这个句子当中，你们从哪里感受到了村民的惊慌失措？预设：1、惊醒。整个村庄，说明村民们全都被惊吓到了。2、一百多号人你拥我挤，人多，争先恐后。3、又疯了似的折回来。说明村民们都疯了，怕死。（二）、师：村民这样惊慌失措的样子让你们感到这个场景是怎么样的？预设：1、混乱。2、拥挤。师：这样混乱的场面，能逃过洪水的威胁么？能通过这么窄窄的桥么？就在洪水肆虐、场面混乱的那一刻，一个老汉站了出来。五、小结这位老汉他是谁，又是怎么使大家在洪水的威胁下走过窄窄的桥逃出生天的呢？我们下节课再来一起学习。