小学五年级下册16课《桥 》

小学五年级下册16课《桥》第二课时教学设计教材分析：本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳果断指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这是课文以“桥”作为题目的深刻内含。在教学本课时，应让学生在读中品析感受老支书的无私无畏，英勇献身的崇高精神。设计理念：遵循“以学生为主体”“把课堂还给学生”这一理念，结合课文内容，在设计本节教学时，以品读感悟为主，联系生活实际，从不同角度挖掘理解文章思想。教学目标：1、理解课文内容，体会文章的思想感情2、感悟老汉的高尚品质和人格魅力教学重点：体会课文中的老汉高尚的精神品质教学难点：体会“桥”的象征意义教学准备：幻灯片ppt教学过程：一、创设情境，导入新课( 设计意图：通过图片，吸引学生眼球，从中让学生由心感受到洪水带来的可怕之处，引出课题)1、出示山洪图片2、学生谈感受一、复习洪水凶猛的句子(设计意图：通过巩固上节课内容，引出这节课)1、出示上节课描写洪水凶猛的句子2、齐读二、新授(设计意图：通过自主找文中重点句子，谈体会让学生在学习的过程中感受人物的情怀，再通过有感情朗读，体会人物形象)（一）抓住言行，研读体会1、读课文从第7自然段到课文结束，找出描写老汉动作、神态、语言的词语或句子，认真地读一读，静静地想一想，老汉是怎样的人？你是从哪儿感受到的？2、课堂交流，教师随机指导（1）乡亲拥戴的老汉（2）镇定自若的老汉（3）无私的老汉（4）先人后己的老汉(二)感受“老汉——桥”的形象1、这课文，说说老支书给你留下了怎样的印象？2、写出想对老汉说的话，和同桌互相说说三、拓展延伸：歌曲《为了谁》(设计意图：通过歌曲《为了谁》让学生情感得到陶冶升华) 在1998年抗洪和2008年汶川地震中，也涌现了无数老汉一样的无名英雄，我们不知道他们是谁，但是我们却知道他们为了谁，让我们在《为了谁》这首歌结束这堂课吧！一、布置作业写《桥》读后感（设计意图：拓展后续读写，目的在于帮助学生提高写作水平）板书：老汉教学反思：《桥》这篇课文讲的是一天黎明，一个村庄突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。故事非常感人。这篇文章的一个重要的情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。在教学本篇课文过程中，本人存在许多不足1、本篇课文表达方法的处理上有些牵强，如能在讲完课文后让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，更能提高学生对课文的欣赏和评价能力。 2、在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文，但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些，让学生体会读少了一些；教师的点拨多了一些，学生的自悟少了一些。