语文人教版五年级下册16课桥

信息技术与学科整合课语文科教学设计方案课题16、桥课型新授课课时1授课教师杜丽杰单位龙凤小学时间2017、5教学目标1、认识6个生字，学会本课新词、生字词。2、了解课文内容。3、有感情朗读课文。教学重难点关键重点：认识6个生字，会写7个生字。难点：了解课文内容。关键：发挥自主学习，自读|、分角色读,小组合作交流,。教学方法创设情境、自主学习、指导点拨。教学媒体硬件：多媒体网络教室、计算机软件：演示软件、素材资源教学设计思路一、新课导入。要求学生查阅有关书籍或上网查找资料。二、检查预习，理清课文条理。三、品读课文，感受草原的风光美四、理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。加强有感情朗读的指导。教学过程设计意图时间安排一、以“桥”引入，初步感知1.谈话引入课题。我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。2.自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。激发学生兴趣5 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。二、再读课文，感受“感动”自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.交流：3.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。5.是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？6.你觉得这是一名怎么样的老汉？1.自由读课文，找描写洪水凶猛的句子。2、讨论：如果，大家这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？读一读年迈村支书在危急关头，他是怎么做？读怎么说的句子。出描写老汉动作、神态、语言的句子。2.小组交流，读出示的句子（1）、（2）、（3）。三、汇报四、指导写字、积累词句在刚才复习生字中，你觉得哪些字比较难写呢？引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。激发学生兴趣直观形象理解深刻突出感受特点直观形象指导学生写字，是学生正确书写汉字的必要方面，也是加强认字的重要方法。积累好词佳句逐渐培养学生语言感悟能力是语文教学的任务。51010510板书设计16.桥老汉————揪最后————小伙子小伙子———先走推—————老汉老太太——————祭奠——————丈夫儿子课后反思通过本课的学习，学生认识6个生字，学会本课新词、生字词。初步了解课文内容，能体会作者的写作意图，并有感情朗读课文。