《穷人》课件2

列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。作者介绍 《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。作品介绍 1、掌握本课的生字新词。2、通过课文对人物心理活动和对话的描写，体会桑娜和渔夫的高尚品质。3、通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。学习目标 寡忐忑魁帐帘guǎtǎntèkuízhànglián生字学习 舒适：舒服，安适。忧虑：担忧，思虑。抱怨：指埋怨，一般指对事情不满。寡妇：指死去了丈夫的妇女。蜷缩：身体弯曲地缩着。顾惜：顾全爱惜。自作自受：自己做错事自己承担后果。忐忑不安：形容人心神不定。心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大。词语解释 作者向我们讲述了一件什么事？作者按事情发展的顺序向我们介绍了桑娜和渔夫收养两个孤儿的故事。初读课文 第三部分(第12—27节)讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。第一部分(第1、2节)讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二部分(第3—11节)讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。初读课文按事情发展的顺序可将课文分为三部分： 桑娜是典型的沙皇俄国的劳动妇女，她勤劳、善良、能干，作者是从哪几个方面来刻画的？再读课文，找出答案。再读课文 环境描写屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。再读课文屋内的温暖与屋外的寒风呼啸形成鲜明对比，充分说明了桑娜勤劳能干。 心理描写她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”再读课文心理描写反映出生活给桑娜带来的压力，同时也表现她朴实，善良的品质。 语言描写“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。再读课文 1、她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是她善良的本性驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地是多么善良！句子理解 2、他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这句描写了渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子的过程。“搔搔后脑勺”说明他在考虑问题。“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明甘愿自己受苦，也要帮助别人。“快去！别等他们醒来”说明渔夫怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。这样的考虑过程合乎情理，说明渔夫的心灵和桑娜一样地善良。句子理解 穷人生活心灵:五个孩子勉强填饱肚子光着脚桑娜：渔夫：（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活抱回家…非…不可得抱回来…总能熬过去:都有一颗善良的心宁可自己受苦也要帮助别人不顾惜身体总结课文 文中多次出现省略号，省略号的作用如下：1、表示心理活动时断时续；2、表示省略递增的次数；3、表示语意的跳跃；4、表示说话结巴，欲言又止。知识拓展 课后作业文中的渔夫和桑娜善良勤劳，你想对他们说些什么？请你给他们写一封表扬信。