《穷人》教学设计2

精品资料————欢迎下载北师大版六年级语文上册第一单元穷人阳店镇中心学校张双梅教学要求1.懂得课文内容,明白沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美好心灵；2.学习本课生字新词,懂得重点词句；3.开放合理的想象,续编《穷人》的故事；4.有感情地朗读课文；教学重点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵；2.续编故事,开放想象；教学课时两课时教学过程第一课时一、复习旧课1．听写词语；摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃瞬时睛2．同桌相互批改；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载二、检查预习1.《穷人》这篇课文的作者是谁？我们读过他写的什么文章？2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？3.用生字生词卡片检查生字读音；三、理清课文的表达次序1.开火车朗读课文,大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最终讲什么,可以分成哪几个部分；2.这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？四、按分成的三段朗读课文1.同桌相互练习朗读；2.指名分段朗读；五、识记生字；六、布置作业依据课后“摸索·练习”第一、二题,进一步自学课文；其次课时一、引导抓住重点语句阅读懂得1.经过上一节课的学习,我们已经明白了《穷人》这篇课文的故事情节；要想深化地懂得课文,仍要抓住重点语句来阅读摸索；同学们在预习的时候,画出了哪些重点语句？仍有哪些不懂的语句？请EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载提出来；1.同学提出重点语句和不懂的语句,大家在这些地方做上记号；二、指导懂得第一段1.指名朗读第一段；2.从第一段中可以看出,桑娜家的生活怎样？怎么看出来的？3.桑娜家的生活很艰难,课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温和而舒适”呢？三、指导懂得其次段1.指名朗读其次段；2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不行”这个句子中看出来的；）3.从“非这样做不行”这几个字中,你们体会到了什么？（“非这样做不行”,就是应当这样做,必需这样做；桑娜抱回两个孩子的时候,想也没想,只是觉得“非这样做不行”,这充分表现了桑娜和善和乐于帮忙别人的美好品质；）4.把两个孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说,她怕丈夫不同意,丈夫可能会揍她；）她为什么这样想？（由于生活实在太艰难了,丈夫的担子实在大重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的；桑娜这样想,是为丈夫担忧；）5.从“嗯,揍我一顿也好”这句话中,你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”,意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子,肩EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载己宁愿挨揍；从这里,我们再一次体会到了桑娜的和善和乐于助人；）四、指导懂得第三段1.指名朗读第三段2.渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想,孩子和死人呆在一起不行,要赶快把他们抱来；）3.从“我们总能熬过去的”这句话中,你们体会到了什么？（这个“熬”字,说明渔夫预备过更艰苦的生活；从“总能熬过去”可以看出,渔夫已经下了决心,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养成人；这说明渔夫和桑娜一样,很和善,乐于帮忙别人；）五、练习概括课文的中心思想1.提出练习要求：把整篇文章连起来想一想,这篇课文讲了一件什么事情,表达了怎样的思想？在练习本上,把这篇课文的中心思想写一写；2.同学按要求练习概括中心思想；3.作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？六、布置作业1.想一想,渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样；2.看看“读读写写”中的词语,预备听写；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF