穷人 正式课件

9、穷人希望小学许倩 gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻āi唉声叹气guǒ包裹kuíwú魁梧魁梧lín湿淋淋sī撕破méi倒霉lǜ忧虑都会了吗？ “穷人”指的是哪种人？课文中写了哪些穷人？你从课文哪些内容的描写中感受到了他们的“穷”？西蒙桑娜渔夫 这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们精神上很“富有”。你有同样的感受吗？问题探究 默读课文，说说桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的。在最使你感动的地方写上简单的批注。遇到不懂的或感兴趣的问题，在旁边做上标记。 桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。心理活动描写 （1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，那么。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么。（3）桑娜想与其，不如。（4）桑娜想宁可，也要。“非这样做不可”什么意思?联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可? 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。心理活动描写 这段心理活动出现了很多省略号，这里的省略号有什么作用？想一想，桑娜在忐忑不安的情况下，还可能想到什么。1、表示心理活动的内容转换。2、表示省略递增的次数。3、表示语意的跳跃。4、表示说话结巴，欲言又止。 对话中几次写到沉默？联系上下文想想：桑娜和渔夫为什么会沉默？在沉默中，他们各自会想些什么呢？ 20.两个人沉默了一阵。23.“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”善良、坚强——宁可自己受苦，也要抚养孩子。语言、神态、动作描写 因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。他们是最“富有”的人 贫穷的人往往富于仁慈。——海明威 小练笔桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？展开想象续写这篇文章。