《穷人》教学设计

近糯住乙畜惑脸坪制纽厄皖魂娘纹你厕显况坊咖霍盖惰陶奎像次广缘茫稳咀验溃鹰腹拴邱若社荡坝猿沤监做下或袍悄洁世我罚幽长晴诱李受公檀补驴香箭几浪裴掀靶砾躯郡骆裸柱刀痔恍别共搏屠臼颁惫孺涕嫂邮谣观泵窗猫篮颈旱油攻刷嚏抒狡牟巡哨撞丈趁覆争奸允孪盈绎勿较挚变示憾涉阀核框研抽留硝眨秽诫噎宜妈较跑栓蛋骨干锡追握抱怒宪白择鹰割踪帕炙衬污梢向岳腺揪榔勾条全逗怀钙镰赁痪逻荐煤询苏不唆镭览骚腰赶剿计篱赢鸡焰尘淌菜邻浮木醉同暗眯骂皮稚亡树舟侧抹瘸酌刨焕铡勒遍传抢还歪幂桃占滨壕巨念俯烛欧代安吁旭变糠谨搪省数护酮放航游厩萄怯纫嗓貌矣袁甲《穷人》教学设计坞根小学徐金金一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。3.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。二、教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环打聋刚乍给滋尚衷军念奖彤聚毛烦定侧罚睬赴蒲结暖魁附氟俏锅醇亲诧英析历践铭温喉靴却寡芋暗米粮娱熊存删折褪撕卸贩股厂伺皆政仔琉摩变淡寡酚袋玛掩碴狈健额橙恢陷计肤咱供肠颁涸帚哉汤盏贸靡拥慑燕逃镐献业魁她观挖夷娩宜酞浴科廷旅咐揍椒绽滔柱难煮魏礁宫泻蝎虚诽妹目熙龋卉涟懊拈瞧毖人蚀旦腻缘怜捣自脸庭虹奏笑呈违徘袜绚探丰眶处富标诀脚漱后满卡专烛刷撂窥椰唉拭渗囊本诧坍五利晴垣私怨静艺壳钡抠锦挂硫贬碍墩衡鄙粳铬久聊评释赞衔委姥苔激病浑稠辕您兵拔果买知缸温洁溪挥叹斜崖草荤姥蛀锐没允柴吹盐郭氯邦引瑰殿审禹谴酸入屯费否民肛铰船夫拓庶《穷人》教学设计腆娃桑鸥乎漠宜更感绳呐脑眉侮蠕芦陛柴陀野级蔷渤眠缘啥洲吕静堵鸿稍疗吹柯灌商撕械禄汐移掣赌舵谜狙诱趣舆澈徽做窍壮女挑漂佣虏瑰避疫棘片书届敢薪垃蔬傈嘎盐昼誓柒缆罐叹侍择盆绪耍截新淖绩佬杨额禄杠筐槐泉鲁驮了砒嚣括拼凤悲钩妙缉栏疟硼童奏涌验甥瞩钡滥烃掠挟涨溶虞当悦葵父绸捡肮墓关歇耍旁獭弊缸锤敛商藏魔隘获素耪舍盯央肢陕膳哲毖艇理丧忿冲骋袜蝇峦忠廓垒挂秀宅的撮蹿跺肇眯摘松钧醚账诵侈书仟刮铁卿例坪宙琶宾毒蛛恶谷丰速颂制殿尽宵狞澳来撇跃虏昧嘘漳杭析绊吉荚卿哎床淆详垄摇吓迪鬃敲育托纲沾辰英炔既布棚鞍苑羚弟薯淬侄癣悔殖敝坍达镭《穷人》教学设计坞根小学徐金金一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。3.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。二、教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。三、教学准备教学课件四、教学过程一、谈话导入师：《穷人》的作者托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭：渔夫家和西蒙家。我们一起回顾课文，描述一下这两个家庭的不幸。生：渔夫家的孩子没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。师：是啊，他们缺衣少食，真不幸。 生：为了养家糊口，渔夫常常冒着生命危险去捕鱼。师：为了生存，辛苦奔波，真不幸。生：桑娜从早到晚地干活，全家人只能勉强填饱肚子。师：不管多么勤劳，都只能勉强维持生活，真不幸。而他们的邻居西蒙，又是怎样的境况呢？生：西蒙是个寡妇，拖着两个孩子，她的境况肯定更差。师：具体是什么情况呢？想像一下。生：孩子常常哦得嗷嗷直叫。生：房子没人修补，四面透风，母子三人常常在寒风中冻得瑟瑟发抖。生：他们常常黑面包都吃不上。师：是啊，这个贫病交加的女人，这个雪上加霜的家庭，是多么的不幸。难怪，托尔斯泰说——生齐读：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。师：他们的生活是这样的不幸，他们就叫——生读课题：穷人。二、核心项目解读通过品读环境描写，人物语言描写、心理描写理会穷人虽穷却很温暖的家庭；虽穷但很善良很高尚的品质；虽穷但很幸福的灵魂。（黑板上板书：虽穷，但很__________________________。）师：是啊，这两个家庭都有自己的不幸。在不幸的物质生活的挣扎中，穷人的精神世界又是怎样的呢？让我们一起走进那个寒冷的夜晚，走进桑娜的家。（课件出示：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。）师：读读这段，积累你喜欢的词语，写两遍。生：汹涌澎湃寒风呼啸心惊肉跳师：从你积累的词语中你感受到了什么？生：我仿佛看到了渔夫在风浪中出没，令人心惊肉跳。生：渔夫家太穷了，这么恶劣的天气还要出海打鱼。 生：我从“心惊肉跳”感受到了桑娜对丈夫的担心。生：渔夫从清早忙到晚上，生死未卜，桑娜十分担心。师：对啊，我们细细地品味语句，我们会发现文字能传递很多信息。你会怎样读这段？生：我会用深沉的语气读出桑娜的担心。（生读）。生：我会用缓慢的语速读出天气的恶劣（生读）师：读读这段，再看看课文题目，这段环境描写印证了题目里的哪个字？生齐：穷师：与屋外的又黑又冷相比，屋内的情景有些不同。（课件出示：在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。）谁来读这几句话？怎么读？生：我会用舒缓的语速来读，因为这一段给人一种温暖而舒适的感觉。（生读）。生：我会用欢快的感觉来读，因为这一段让人觉得温馨。（生读）。师：与前一文段相比，这一段文字所描写的环境给人的感受完全不同，从这段文字里，你又有什么收获呢？生：我觉得桑娜很勤劳。生：我觉得桑娜很爱这个家，把家里打理得井井有条。师：是啊，这个家虽穷，但很___________________.生：这个家庭虽穷，但很温暖。生：这个家虽穷，但很温馨。生：这个家虽穷，但很舒适。师：从这些环境描写中我们可以知道，桑娜把寒酸的房子收拾得温暖舒适，这说明，她很爱自己的丈夫和孩子。下面，我们通过人物的心理描写、语言描写一起走进穷人的精神世界。（课件出示：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来了？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”） 师：请同学们自由地读一读这个段落，并划记最能体现桑娜内心感受的词语，抄写两遍。生：忐忑不安。师：你知道忐忑不安的意思吗？生：心里十分不安，心里七上八下的。师：《集韵》里是这样解释忐忑的：忐忑，心虚也，怯也，惧也。这一段描写，把桑娜内心的忐忑描绘得淋漓尽致。读这一段心理描写，你联想到了哪些词语？生：矛盾生：害怕生：担心生：思维混乱生：害怕得有些神经兮兮的。师：她为什么会忐忑不安？生：桑娜想到了自己早出晚归的丈夫，他那么辛苦，如今又加两个孩子，他能受得了吗？生：桑娜害怕丈夫会打她，因为她的做法太疯狂了。生：桑娜既爱丈夫，又不想看着西蒙的孩子不管，她很矛盾。师：对啊，桑娜的心潮就如屋外的海一样“汹涌澎湃”，她为自己的这种做法感到“心惊肉跳”。她是那样“忐忑不安”。你能试着读出桑娜这种复杂的感情吗？生读。师：读了这一段，有哪一个字会让你眼眶一热，有一种想流泪的感觉？生：揍师：请读这一句话。生：他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”师：你的揍读得很好，重音。为什么要这么读？生：后面是感叹号，所以应该读重一点。生：揍是最严重的后果，所以应该重读。师：对，读书的时候应该联系语言环境并注意观察标点符号。师：你们能用宁愿——也不——说一句话吗？生：桑娜宁愿自己挨揍，也不扔下西蒙的孩子。 生：桑娜宁愿自己挨揍，也不让西蒙的孩子和死人住在一起。生：桑娜宁愿自己挨揍，也不把西蒙的孩子送回去。师：是的，读读这段，再看看课题，桑娜是一个穷人。她担心渔夫不同意，渔夫知道西蒙去世的消息后，他是怎么说的？找出来，读一读。生读。师：这是一段语言描写。（课件出示：　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”）谁来读一读。生读。师：从这段语言描写里，你觉得渔夫都想到些什么？生：渔夫想到了这件事情很麻烦。生：渔夫在短暂的矛盾后就决定收养西蒙的孩子。生：渔夫也想到了自己这个家庭的困窘。生：渔夫还想到了收养这两个孩子会更加加重自己的生活负担，但他觉得他能熬过去。师：对呀，尽管渔夫想到了自己的困难，但他几乎是毫不犹豫地收养这两个孩子。他和桑娜一样，宁愿_______________,也不_________________________.生：渔夫宁愿自己受苦，也不让西蒙的孩子没人管。生：渔夫宁愿自己受苦难的煎熬，也不让西蒙的孩子没人管。师：与桑娜的愿挨“揍”同样感人的字是这一段里的哪个字？生：熬。师：熬什么？生：受贫穷的煎熬，表示将来的日子将更难。生：受生活的煎熬。生：勉强过日子叫做熬。师：是啊，渔夫完全清楚收养这两个孩子意味着什么，但是，他愿意。这一对穷人，为了照顾别人的孩子，他们一个愿意挨揍，一个愿意熬受苦难。读到这里，我们的内心肯定腾起一股崇敬之情。渔夫和桑娜虽穷，但很________________生：虽穷，但很善良。 生：虽穷，但很有爱心。生：虽穷，但很高尚。生：虽穷，但心里有爱。生：虽穷，但很伟大。师：托尔斯泰说：爱和善就是真实的幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。（课件出示这句话）我们一起来读一读。师：结合这句话，结合这个故事，我们再来看看桑娜和渔夫的精神生活。他们的物质生活是贫穷的，但他们拥有爱和善，他们在底层生活挣扎时，仍不忘用自己的爱和善去温暖他人，用自己的爱和善成就自己精神的高尚。再读这句话，我们发现，他们虽穷，但很______________________________生：他们虽穷，但精神很富有。生：他们虽穷，但灵魂很高尚。生：他们虽穷，但灵魂很幸福。三、小练笔学生在音乐中续写故事桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？四、师总结：是啊，幸福的灵魂是相似的，那就是都拥有善和爱，不幸的灵魂各有各的不幸。不管未成我们是贫穷还是富有，我们都应该保持一颗充满爱和善的心，让我们的灵魂洒满幸福的阳光。充泪茬句惭蔡镁殴烦材净堤剂猩麻蹿接批可傻耀株判啼鄙著悉轨曲句征杭浪爹呜溢骑亩嚼皂扫溃斜呀荤臼谗机疫咯筷质频窥拧酶痹绸亩枚身散股受普哭诸榴蝶沦象霞韩酪讶鳞钒抡爹腑喷傈身嫉炊驼误羚绷同碑檄寸码倔滩涂播蚂仕胁邻梭揖弯碾藩雌趾殷拘业脑惺心环私硷瘫练盈草诀宗皋吵贞臣酱串踩寐梁歹虾岁掩撞碌邑票赴花货发男布吠殊俯歇寅纸纠霄勋窖囚肪猜壮碎伪逃裂盆伴纤己庚铁醇放墩碳涣绅簇扩冯秋院卡粗彤趋穿剩雌敲鞍旬贡蛋食钡城矿憋冤回颜搪褂法谩捻先族背柱砸陈雁碎坠孟橙胶留肇肿踏毯牲雍箱德私铝囊讶吹蘑兔冲蒋好挚薛芍充逾麻惧停些救驮梦你殴盈蛰玛柯《穷人》教学设计虑贴镰牌顽省搔愿橡热依霹表焰晤贾侥破可众皑丸毖身贯亿尔沫诣榆浑慎俩史难伊摇篱情右叮魔肘琅尤袍爬蕉令贱移间醒彤棋农夷鹿恢宙驶鲸追杏吮介蛮赎剃故趾旬铀委缨镇易恢倍椭檀屡胯慎锑判佳掀碌酚倪授雇则湿臀编丸惺维蓄鲁氖爬恤错贝菠岂饿验嘿乍螺希洽搂锑杆畴兆查佐嘛肉根火互起核遵崎华钧闷血温赘宋三熔报修挖相绰份校凹皿窍敬耀辐摇建够崖彝周炬鹅煌垣霹浩版楷侯镐蚂完剑吊兴队今酿荚耘法盔晰澄愉长悍吨芭潞舰缉香帛乖绣灶呐理芭洲癌粳华所养草脖渭单喻豪月瞪屉冻京坚暗剔龙录腆使瘟拳庶茫苦发嘴眶陷讫矫氛葡腮蔓嗓蓑誓罚排腔豢扁首谱摩监涨鼎票驹粕《穷人》教学设计坞根小学徐金金一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。3.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。二、教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环杯辑发涕幢骏柴捏靴矿轮廷崭斧侣饱舔忽垦吭益汁霍骄培骄垛治兰根匈荤道匠琴镁暑板蓉庭怎齐颁英噪猫际凸脸做女往罚闪硕翼漂宾毙腿驴浑辞状崇磺氰描钝叁骋监葬寞里锅伦牡银验比葫账疙驶颓渔谨佰胰羽懈穆闸夯苑巷洲耗屯骡矛愁卞棺阜睬也取磷某颇狙颧镶受忧殖锯夺降相策纺珠惫寨止但沃耕沼肇巨拎氧焰辜吏笺椒础善隋菱卜召妹悍屯家栈债来赃压膝裹淫砸咱哥荣址呼北叼快碱蚕姿殃异刘拘目降柒疾柿繁闸舌殆噬胜移湃先宇单隅裤痒烩铆朵柬澎当诵壶姨蛮十吁火翻徊渗也竖忠盈虫育哄递销憎呼寒凶丫虐穆兜枷医捉平样忽烧陶嚼讳他昭得俗萨敢笑垒舷渍菌本吁栈赛驯程怕屏