（精品教育）14穷人

一、复习导入1、上节课，我们跟着王老师学习了课文的1-7小节，抓住环境、人物心理等细节描写，感受到了桑娜一家在物质上的“穷”，也初步感受到了桑拿勤劳、善良的美好品质。这节课，我们继续学习《穷人》。二、总结方法，明确任务1、在开始这节课的学习之前，我想先问问大家，知不知道我们这个单元要学什么本领？36页2、那，你知道哪些品味作品语言的方法？（板贴：品味）据交流板书：特殊句式、关键词、语气、修辞、矛盾处、课题......3、那么，拿到一篇课文，我们到底抓什么来品味语言，这就要根据文章特征，或者特别突出的特色来确定。比如这篇文章，它是一篇小说（板贴：小说），大家快速浏览文章，它最大的特色是是什么？不同于其它课文，这篇课文写什么比较多？（环境、人物的心理、语言）4、所以，我们这节课的任务就是品读人物的心理、语言，感悟人物的形象（板贴）这也是品读小说最常用的打开方式。二、品味语言，体会品质1、请大家拿出《学习单》，完成第1题：默读课文8—11小节，选1处人物的心理描写用喜欢的方法品味（点板书上的方法），说说桑娜是个怎样的人。自学3分钟：同桌交流4分钟：自己整理1分钟：全班交流10分钟：★句子一：她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 ★句子二：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”★句子三：“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。总结：抓住人物的心理活动进行品味，我们更能深刻体会到桑娜的善良、富有同情心。三、丰满形象，感悟主旨1、师：在预习单中，很多同学提到：桑娜抱回这两个孩子是在做好事，丈夫为什么会揍她？现在，就请你默读全文，完成预习单第2题。自学+同桌交流5分钟：已经有想法的同学可以和同桌轻声交流一下。2、全班交流A、有必要师总结：虽然收养两个孩子是好事，但是，对于他们这个已有5个孩子、本身就很贫穷的家庭来说，这两个孩子就是一个巨大的包袱，5个孩子都只能“勉强填饱肚子”，“无论冬夏都光着脚”，又多了2个孩子，吃什么？穿什么？生病怎么办？收养不是一天两天的事，可能要收养10年、20年。善良助人是好事，可是现实情况让他们没能力来做这件善事。B、没必要 师：是啊，收养这两个孩子之后，未来生活的困窘是显而易见的，可是，这夫妻俩却仍旧不约而同地选择收养他们，他们宁可自己再苦一些，再穷一些，也不能眼睁睁看着这两个孤儿活活饿死。这仅仅善良、富有同情心、乐于助人能概括的吗？→明知不可为而为之，这是勇者，更是一种高尚的品格！（板书）至此，我们可以看出来了：不管是西蒙，还是桑娜和渔夫，他们身上都有个共同点——1、他们都是物质上特别贫穷的人；2、但是，如此贫穷的他们却具有善良、富有同情心、为他人着想等高尚人格！所以，作者把课题定为《穷人》，他要赞美这一群物质上贫穷，但却拥有高尚品格的穷人！四、总结收获，布置作业1、这节课的学习，你有哪些收获？2、课后给大家留了2个小作业：14穷人小说：品味心理、语言感悟人物形象特殊句式物质贫穷品格高尚关键词工作辛苦桑娜、渔夫（5个孩子）勤劳能干善良课题吃穿难保障西蒙（2个孩子）爱孩子、体谅语气陈设极简矛盾处环境、心理、细节、对比 ......言简义丰，节奏紧凑