关于《穷人》教学设计

关于《穷人》教学设计　　　　课文《穷人》选自小学语文教科书第十册第五单元作者是俄国作家列夫托尔斯泰课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实表现了桑娜和渔夫勤劳、善良宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质课文用朴实、准确的语言恰如其分地表达了真情实感文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵文章多处出现人物之间的对话及心理活动是练习朗读的佳作　　　　教学目标：学会本课的生字理解课文中出现的新词有感情的朗读课文抄写自己喜欢的词语和句子理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨根据课文内容展开合理的想象学习心理活动的描写方法练习续写课文　　　　教学重点：理解课文内容感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　学会本课的10个生字认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字　　　　能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安　　　　能够正确、流利地朗读课文　　　　理解课文内容初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨　　　　教学重点： 　　　　通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨　　　　教学过程　　　　一、出示课题交流收集的材料　　　　1、简介本文作者以及其主要作品　　　　2、简介时代背景　　　　二、自选方式初读课文扫清字词障碍　　　　学生读书后要求他们提出课文中易读错的字音读不通的句子以及不理解的词语　　　　仅以易读错的字音为例学生有可能提出以下几个字：　　　　自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听　　　　可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音　　　　三、检查朗读从正确、流利两个方面评价　　　　四、交流初读收获　　　　教师可引导学生从了解本文的主要内容文章的写作特色以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获　　　　五、置疑交流　　　　学生提出的问题先在小组内讨论解决然后再提出小组内决不了的问题全班交流学生可能主要提出以下问题：　　　　1、为什么以“穷人”为题而不以“桑娜和渔夫”为题　　　　2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了为什么还要把邻居的孩子抱过来 　　　　3、当桑娜拉开帐子渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现　　　　4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的　　　　其中第一个问题学生较易理解因此当堂课就可以解决而后三个问题比较有深度初读课文后便回答比较困难可待到以后深入理解课文时再给予解决　　　　六、学写生字　　　　要求学生自己提出难写的字并自己想办法识记