穷人 片断教学设计

《穷人》片段教学设计(东晟中学黄红）一、教材理解本课写的是在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫不顾自家的困苦，主动收养邻居西蒙家的两个孤儿的故事，表现了穷人的善良仁慈、宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。全文没有一句直接赞美的话，然而却通过人物的心理描写、语言描写以及环境描写，把穷人的品质表现得淋漓尽致。二、学情分析六年级的学生学习写人的文章，能够抓住人物的语言、动作、神态等描写，体会人物品质。而本文的心理描写极具特色，学生不易理解，所以需要教师进行重点引导。三、教学重点：理解文段中女主人翁桑娜的复杂心情，有感情地朗读本片段。教学难点：通过本文段的学习，理解桑娜的善良、仁慈，以及宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚的品质。四、《穷人》片段选自原文第9自然段桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”五、教学过程1、复习导入师：相信同学们都提前预习了《穷人》这篇课文，那我们来看几段文字。（板书：穷人）PPT出示文段： a、丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。b、孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。c、糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。师：通过这几段文字，你读到了什么？（此环节主要是为接下来片段的学习准备语言环境）（学生回答）1个1、片段学习过渡---师：你说的真好。桑娜一家的日子真的太艰难了，可是当一天夜里，她去探访邻居寡妇--西蒙时，发现西蒙已经死了，剩下两个孩子没人照顾，她把孩子抱回了家。此时她会想些什么呢？请看大屏幕。PPT出示片段文字。A同学默读这段文字，在书上用“——”画出对桑娜的神态描写的句子，用“～～”画出对桑娜的心理描写的句子。（板书：神态——心理～～）举手回答。（1个同学回答）B:作者通过神态和心理两方面对桑娜进行了描写，那么文段中有个词最能说明桑娜此时的心情，哪个？（忐忑不安）谁来说下什么叫“忐忑不安”？ 那让我们一起带着“忐忑不安”的心情来读读这段文字，读的时候思考你从中读懂了什么？（1个学生回答）齐读师评：你分析的真有道理。我们一起表扬表扬他。那通过这段文字，大家觉得桑娜是个怎样的人呢？（1个学生回答）B:指导朗读师：同学们太棒了。接下来，老师想考考大家的朗读水平。看哪位同学能把桑娜的那种复杂、矛盾但不失善良的心情读得最好。先同学们按自己喜欢的方式练习练习，待会我们来赛读。（2个同学）....同学读得太有感情了，让我们学着他的样子，和老师合作读读这段文字。老师读旁白，剩下的同学们齐读。师评：你们太能干了。表扬表扬你们自己。C：总结。同学们，刚才我认识了桑娜，一个生活贫困，但却拥有善良品质的女人。最后让我们来一起齐读莎士比亚的名言，来赞美赞美她。这个知识点我们就学到这里。谢谢大家！下课。