穷人-说课课件

各位领导好！张店二中：王飞 穷人列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 二说教材《穷人》这篇课文是人教版现行版六年级上册的第九课课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的精品之作。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。教材简析 说教学目标这是一篇对学生进行人文启迪的绝佳之作，让学生在充满深情的情境中理解穷人“虽家贫，但心富”的思想境界，从桑娜与渔夫的故事中受到人文的启迪，这便是本文教学的重点目标所在。 教学重难点1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 三说教法对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。 四说学法教学生用“自读自悟法”来学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。 五说教学过程（一）导人新课，揭示课题（谈话导入）我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的学习中，学过（《卖火柴的小 女孩》、《小音乐家杨科》、等）。这些 课文都是讲穷人的故事的，有的揭露了资本主义社会的黑暗，反映了穷人生活的悲 惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“（板书：课题）这篇小说是 俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。 你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？（二）初读课文，整体感知那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？ 引导学生围绕课题提问题，带着自己的问题速读课文。通过读书，了解课文内容，知道“穷人”之间发生的事。（三）精讲细读，体会感情先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以点带面的导读法，帮助学生读懂全文。 （四）拓展练习，深化主题在布置课外作业时，我首先以一种非常焦急的心情描述了这样一段话：渔夫和桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬。相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。意在唤起学生的共鸣。此时出示插图并布置续写任务，目的在于让学生根据课文内容展开想象，进行创造性的表达。 穷人生活心灵:五个孩子勉强填饱肚子光着脚桑娜：渔夫：（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活抱回家…非…不可得抱回来…总能熬过去:都有一颗善良的心宁可自己受苦也要帮助别人不顾惜身体六、说板书：教学板书的设计上，我也采用对比出现的手法，让学生清晰地看到穷人虽然家境贫寒，但内心品质却如金子般富有。 七说特色在整个教学过程中，我旨在以教师为主导，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，创设各种情境，尊重学生的个体差异，并注重对学生各种能力的培养，充分体现语文课程的人文性和工具性。 我的说课结束！谢谢！