穷人的教学设计

《穷人》的教学设计第一课时　一、教学目标（一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。（二）初读课文，了解内容。（三）理清文章的层次，体会文章二、教学重点、难点（一）学会本课的4个生字。（二）理清文章的层次。（三）通过文章重点段、句感受主人公的贫穷。三、教学过程（一）导读：出示图片，今天我们学习第8课《穷人》。（教师板书课题。）（二）初读课文，进行感知1.自由读，读准字音，读通句子。2.师进行检测，出示课件，本文的生词。3.《穷人》这篇文章写了几个穷人？（学生自由说）【课件出示】： 桑娜     渔夫     五个孩子  西蒙            两个孩子 这篇课文反映的是一百年前在沙俄统治下的穷人们的悲惨生活。所以本文以《穷人》为题。(三)再读文章，走进《穷人》。1.本课自然段较多，共有27个自然段，要求学生细心地标正确序号。2.文章主要讲了一件什么事，用简洁的语言概括出来。（出示课件）四．默读文章，体会文章。同学们，都说《穷人》写得很精彩，可读完了整篇文章，字里行间找不到一个“穷”字，这些穷人真的很穷吗？那你是从什么地方读到的？请大家细读课文，从字里行间去捕捉“穷人”的“穷”。认真地想一想，哪些地方写出了穷人的“穷”的？默读圈画，画出一处地方标上1，画出第二处标上一个2，标好了之后，选一处感悟最深的，做简单批注，等会请同学交流。好，开始静静地默读。也许这“穷”字藏某个词语中，也许这“穷”字藏在一个标点中，也许这“穷”字藏在一组对话中，也许这“穷”字藏在对环境的描写中，也许这“穷”字藏在某一处细节里。细细阅读，才会发现更多的东西。阅读，就是发现。 五．堂清：本课的生字，将自己容易写错的多写几遍，直到写会。