《穷人》教学设计李萍

北师大版小学语文六年级上册第一单元《穷人》教学设计（第二课时）渭南市实验小学李萍教学目标：1.理解课文内容，体会、学习渔夫和桑娜善良、高尚的美好品质。2.试着用心理活动描写的方法来表现我们生活中的遇到的各种情景，展现人物品质。教学流程：一、谈话导入1.出示课本插图。2.谈话：孩子们，认识了图上的人物吗？他们就是渔夫和桑娜，他们虽然在生活上非常贫穷，但是却共同拥有善良、无私，乐于助人的美好品质，给我们留下了非常深刻的印象。这不仅源于作者对生活的观察思考，更重要的是各种语言手法的巧妙运用，特别是作者细腻丰富的心理描写让人物形象更加丰满、高大，今天就让我们再次走近桑娜的内心，体会学习这种方法。二、精读理解（朗读体会展示，分析心理活动描写作用）1.自读9-11段，深入体会。2.交流体会：你体会到了什么？A.桑娜的心情忐忑不安B.桑娜心情紧张已到了神情恍惚的地步C.这些描写告诉我们桑娜是一个怎样的人？（善良、高尚、乐于助人）3.小结：作者抓住桑娜的心理活动及动作描写展现了她善良、高尚的品质。4.指导朗读，加深理解。现在让我们来读一读这段描写吧。(1)听范读(2)自己练读(3)指名读 (4)师生合作读⑸再读。三、赏读与仿写（一）赏读正是作者抓住了人物的心理活动，才使得桑娜这个人物形象如此丰满，下面就请同学们再读读这部分课文，看看作者在写人物心里活动时，是怎么写的。1.学生自读课文，勾画自己认为写得精彩的词句。2.全班交流勾画的词句，谈谈自己的体会。（二）仿写练习下来让我们试着用这种描写心理活动的方法来表现我们生活中的遇到的各种情景吧！1.出示情景：写一段心理和动作描写（100个字左右）情景一：午自习我正在写作业，突然一位同学跑过来说老师让你去办公室。情景二：上课铃声已经响起，坐在座位上等待试卷发下来时的心情情景三:漆黑的夜，外面风雨交加，爸爸妈妈因为加班还没有回家，我一个人呆在家里……情景四:不小心打碎了妈妈最心爱的花瓶。情景五:快过年了，别人家都灯火通明，家人团聚，而我只能独倚窗前，在心里默默地念着远在他乡的爸爸妈妈……情景六：一位老人在街道突然跌倒……(可自选情景)2.学生练写。3.汇报交流，师生评价，教师点拨。4.有没有哪位同学是自选情景写的？5.大家都写得那么好，老师也想试试了，你们想不想听呢？【情景一：午自习我正在写作业，突然一位同学跑过来说老师让你去办公室。我听了这个“好消息”，不禁捏了一把汗。老师叫我干嘛？批评我？不可能。老师只会“正大光明”地批评我。表扬我？更不可能，老师通常只在教室里表扬的。天哪，那到底是干嘛啊？？？ 我边走边想，不料，啊！到老师办公室门口了，我心里一阵凉，鸡皮疙瘩一层一层地往下掉。心里嘀咕着：算了，就算被骂也得去啊。于是我硬着头皮进了办公室。当我走到老师面前时，老师温和地看着我，亲切地说：“你把作业本发了吧？”我一听，连忙点头，心里的大石头“嗖”地掉了下去，心里不禁欢喜。走出办公室，我高高兴兴地进了教室……】四、课堂小结这节课大家的表现非常精彩，告诉老师这节课你们都有什么收获？【希望以后在习作中能恰当巧妙地运用我们今天所学到的写法，使自己的习作丰富生动起来。】五、课外练笔观察生活中各种现象，选择自己最熟悉最典型的事例，抓住人物的心理活动来表现人物品质。板书设计：穷人忐忑不安神情恍惚——善良、高尚心理描写、动作描写——人物品质