《穷人》教学设计_3

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《穷人》教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　【设计理念】　　小学语文教学应以掌握祖国语言文字这个交际工具为主，渗透人文性。《穷人》一文设计，我着眼于学生发展，讲求实效，先从题目入手，让学生明白课文写了什么；再思考怎样写的，为什么这样写；最后从中进行表达方法训练，进而理解文本内容，掌握语文这个工具，以此达到简单教语文的目的。　　【教学目标】　　１、学习生字、新词。　　２、理解课文内容，了解穷人“穷”的特点，感受穷人的善良心灵。　　３、有感情朗读课文。　　４、学习写人的表达方法。　　【教学重点】　　课文主要写了什么，怎样写的，为什么这样写。　　【教学难点】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　理解、运用课文表达思想感情的主要方法──通过写人物的语言、动作、神态、心理（矛盾内心），写与人物相关的事例、衬托等表达方法突出人物特点及品质。　　【教学准备】　　学生认真预习课文──自学生字、新词，认真读课文（不少于三遍）。　　【教学过程】　　一、检查导入──整体感知课文　　１、检查预习：　　同学们预习了课文，自学了字、词，请自由拼读课后生字条里的生字，并各组一、两个词，不好写的字可动手写写；再读读课文中自己勾画的新词。　　２、导入新课：　　齐读题目两遍，我们可知这是一篇写人的，文中写出了人的什么特点？（板书课题，给“穷”字加点）写了哪几个穷人？（相机板书：桑娜一家、桑娜、渔夫、西蒙。）　　学法总结：这里告诉我们学课文要看题目，要多思考题目。题目好比的眼睛，根据题目可知很多与课文相关的知识。　　二、走进文本──课文写了什么　　１、读文勾画。请同学们潜心默读课文，思考文中写了穷人的一些什么事？用自己喜欢的符号勾画，还可在一些句段处写旁注。　　点学法：养成不动笔墨不读书的习惯。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２、汇报板书。学生汇报，教师相机指导并板书关键词句：⑴学情预设：　　①桑娜一家贫穷、艰难，但桑娜勤劳、能干。　　②桑娜担心丈夫、关心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、脸色发白。　　③渔夫要求快去抱回孩子，说总能熬过去。　　⑵教学策略：　　学生说说自己理解，并读读相关语段：　　①学生一起赏读第一自然段。　　②第７自然段抽学生读，其余同学闭目边听边想象情景。　　③抽学生读第８、９、２４自然段。　　３、总结过渡：　　⑴结合板书复述课文讲的要点。　　⑵谈话过渡：穷人虽穷，但从他们做的一些事中，我们可以体会到穷人有一颗什么样的心？（板书：善良）课文是怎样表达穷人善良的呢？　　三、感悟外化──怎样写的　　１、抓“点”品读：　　⑴语段一：第九自然段：　　抽读──说体会──默读质疑（如：矛盾心理、省略号处）──解疑中有感情朗读──评价后再读──对比读（材料见下面）──体会不同表达方法（直接描写矛盾心理，更好表达真情实感）──背诵。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　对比读的材料（曾有学生这样写了桑娜抱回西蒙孩子后的情形）：桑娜抱回西蒙的两个孩子后，她想到这件事没征求渔夫同意，自家养活５个孩子很艰难，再增加两个怎么办？因此她一会儿想该抱回两个孩子，一会儿想不该抱回……　　总结过渡：课文除了通过直接描写人物心理活动外，（相机板书：心理）还用了些什么表达方法刻画人物？　　⑵语段二：第２４自然段：　　①齐读第２４自然段。　　②说说表达方法；（相机板书：语言、神态、动作）　　③自由背诵。　　２、自读感悟。自由勾画、再读读文中其它地方写人物语言、神态、动作的句子。　　３、教师点拨。学习衬托写法：　　⑴课文第1自然段写天气起什么作用？（衬托桑娜、渔夫勤劳、能干。）　　⑵老师总结：衬托写法是指为了突出事物特点，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。　　⑶浏览课文，说说文中其它地方用的衬托写法。　　学情预设：　　①第２、３自然段中，用桑娜担心丈夫衬托桑娜关心西蒙、心地善良。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②第７自然段中，用西蒙家穷衬托西蒙爱自己孩子，也有善良心灵。　　③第８～１１自然段中，用桑娜忐忑不安的内心衬托桑娜淳朴、善良。　　④第１２～２４自然段中，用渔夫回家后桑娜的神情衬托桑娜、渔夫善良……　　教学策略：　　引导学生浏览相关自然段，提示：“用……内容衬托……”，或“为了衬托……，用了……内容”说说。　　四、总结升华──为什么这样写　　１、总结过渡：　　老师结合板书总结：课文写了穷人很穷，但写“穷”不是目的，目的是通过“穷”，衬托出穷人善良，这样写更好地达到了作者的写作目的，更好地表达的思想感情。　　２、小结延伸：　　我们学习课文、读课外书，不光是明白写了什么，还应思考怎样写的，为什么这样写。　　五、迁移运用──学习表达方法　　１、总结写法：　　老师结合板书总结表达方法：学了这篇课文，我们明白了穷人尽管很穷，但他们都有一颗善良的心灵，这给我们留下了深刻印象，作家托尔斯泰是怎样表达人物特点的呢？怎样塑造人物形象的呢？（见板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２、表达运用：　　学习本课表达方法，以“西蒙的孩子醒来之后”为话题写一个片段。　　⑴注意写人物的语言、动作、神态、心理，尽量举事例，用上衬托等表达方法。　　⑵写后抽学生读读自己的片段，再自评──他评──师评。　　⑶全班同学自己修改片段，然后小组内交流。　　【板书设计】　　穷人　　桑娜一家：贫穷、艰难　　勤劳能干、担心丈夫　　桑娜：关心西蒙、非做不可　　忐忑不安、脸色发白　　渔夫：快去抱来、总能熬过　　西蒙：盖在、包住　　人物的语言、动作、神态、心理、写事例、衬托等表达方法　　课　　件www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。