课文穷人导学案

精品文档课文穷人导学案列夫托尔斯泰：1、轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音辨义。1）.我可以给下列生字注音组词，认读3—5遍，再写一写。溅帐帘搁忐魁寡忑2）、多音字组词。móqiángdézu）模qiǎng得作mújiàngděizuò3）、比一比，再组词。怨梧霉虑搁祭悟毒虚阁4）、从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护看望高大舒服埋怨仍然担心七上八下2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档5）难读的词还有：理解词语，标注在书上，尤其注意：搁板、黧黑、忐忑不安、自作自受。2、朗读课文，标示段落序号，抄写或背写感受深刻的话。3、可以默读或有感情朗读课文，抓住主要人物，梳理文章内容。文章涉及的人物有、、。这篇课文先讲，再讲，最后讲。再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。4、文题为“穷人”，指的是哪些人？他们穷到什么程度？请勾划语句说明。5、自主评议：你感觉到桑娜是个怎样的人？一、学习课文第一、二自然段。1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？▲学生自由读1-2自然段。交流。▲默读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的？画出有关句子，说说理由。▲交流。桑娜：用的吃的穿的请你把这一部分读一读。谁来点评一下，把哪些词重读了，这样读有什么好处？2．从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？快速浏览课文，找出句子读一读。交流：桑娜：食具从早到晚地干活3．再读课文，体会桑娜家虽然穷她的勤劳能干能使他们勉强生活。课后作业：1、写话练习请你抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________2、搜集有关“善良”的名言第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档1、文章篇幅较长，但是突出几个方面，其中我感受最深的是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？仔细读一读，如果按照正常的表达顺序应该这样思考：为什么课文不按这样的顺序来写呢？由此，我想当时桑娜可能特别。4、能表情达意的不只是文字，标点符号同样具有重要的作用。课文里就有许多省略号，它们分别表达了什么呢？体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。表明心理活动的时断时续；表示省略递增的次数；表示说话断断续续；表示语意的跳跃。.?a.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。?b.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档?c.“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？?d.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”自学后，我心中的疑惑是一、抓住重点，自主研读快速阅读课文，找最能体现穷人善良的句段，由重点句段切入课文。1．找出最能体现穷人善良的一句话：“。”2．小组交流理解：提示学法：联系上下文。二、互动交流，引导点拨精读课文，感受桑娜的善良。第7小节：1．思考：桑娜为什么觉得“非这样做不可”？2．说话练习：如果不抱回西蒙的两个孩子，。3．换位思考：假如你就在当场，你会怎么做？对比桑娜，评价：桑娜是怎样的一个人？第8小节：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档1．思考：为什么桑娜的心跳得很厉害？学法提示：通过“理解——朗读——谈感受”的学习步骤，深入体会桑娜一家的艰难穷苦。2．思考：桑拿的心跳得厉害，除了因为家庭的困难，还有别的原因吗？。说话练习：“因为……更因为……所以她的心跳得很厉害。”3．评价：桑娜是个的人第9小节：1．研读人物内心，体会桑娜的品质？？学法指导：找找文中那些心理活动描写，并想想这样写有什么好处？2.除了前面描写桑娜“忐忑不安”的心理外，课文还有通过其它手段折射人物心理。认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默再读课文，感受渔夫的善良。1．思考：课文中具有宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质的穷人，只是桑娜一个人吗？2．重点朗读体会：“哦，我们，我们总能熬过去的！”重点理解“熬”朗读体会：渔夫真是个的人！拓展延伸，深化主题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档1．通过读文，渐渐体会到了西蒙死前对孩子的；桑娜抱回两个孩子后的；特别是两人沉默以后，桑娜和渔夫的感情变化。说话练习：桑娜宁可，也。西蒙宁可，也。渔夫宁可，也。2．回归整体，深化主题。讨论：1）桑娜、西蒙、渔夫这样的穷人，你们觉得他们穷吗？2）课文的题目是《穷人》。但课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？3）你认为小说的主题是什么？写法聚焦1.环境描写细致生动。2.心理描写细致入微。3.细节描写细腻传神。4.语言朴实无华。课后作业：完成配套练习。蒿沟乡小学学案纸学科：语文年级：六年级2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档审核人：蒿沟乡小学学案纸第页学科：语文年级：六年级审核人：第页第页第页“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文穷人教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4、练习续写课文。教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文。课时数：两课时。第一课时预习自测1、我能正确的朗读课文，读准生字词并能正确规范的书写。寒风呼啸汹涌澎湃搁板心惊肉跳填饱抱怨保佑寡妇忐忑不安魁梧湿淋淋撕破倒霉忧虑__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、理解难懂的词语。舒适：抱怨：忧虑：熬过去：自作自受：忐忑不安：马灯：寡妇：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册汹涌澎湃：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档蜷缩：眼帘：心惊肉跳：3、辨字组词。莓虑魁填搁霉虚槐镇隔4、选词填空。抱怨埋怨你没做好只能怪自己不争气，不能别人。我小明睡过了头，没能搭上清早的班车。合作探究任务一：初读课文，感受内容。1、穷人是什么意思？看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。3、想想课文讲了一件什么事？任务二：再读课文，理清文章脉络。1、读课文，边读边想，课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分几段？每段讲的是什么？2、学生小组学习。3汇报交流。可以分为三段：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档第一段：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第二段：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第三段：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。任务三：细读课文，感悟“穷”。１、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？2、同学们读课文，找出相关的语句来说明。3、学生汇报。1“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册、从“屋内装饰”看出“穷”。古老的钟发哑地敲了十下、十一下??、从“吃、穿”看出“穷”。、从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。4、学生完成填空。桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。母亲在临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。第二课时合作探究任务一：回顾引入。1、读课文，想想课文写了一件什么事？《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。任务二：理解：“穷”人1、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？广大劳动人民生活虽然极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！3、你是从作者的哪些描写中感受到的？环境、人物对话、心理活动。4、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出来。任务三：细读课文，体会人物的高贵品质。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档1、交流描写环境的句子：展示：屋外寒风呼啸??五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。对西蒙家场景的描写。2、描写心理活动的句子：桑娜沉思??桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？她忐忑不安地想：??为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过朗读展示出来呢？指名学生朗读。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档3、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。分角色朗读桑娜和渔夫的对话。说说自己体会到了什么？分角色朗读。出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个熬字说明什么？4、小结：任务四：总结全文、续写课文。1、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。2、学生续写。3“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册拓展提升：列夫?托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。训练大本营1、选词填空。宁可??也??与其??不如??尽管??还是??2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档桑娜一家生活十分艰难，决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子自己多受些苦，要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得看着西蒙的孩子活活饿死，自己多受些苦，把他们抱回来。2、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。表明心理活动的时断时续。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示说话结巴，欲言又止。是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！古老的钟发哑地敲了十下，十一下??谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家做些什么呢?我嘛??缝缝补补??3、阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”用“_____”画出描写渔夫神情的语句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档用“_____”画出描写渔夫动作的语句。用“_____”画出描写渔夫语言的语句。从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？我的收获：___________________________________________________________我的疑问：___________________________________________________________4《穷人》预习学案预习目标1.能够读准课文中的生字读音。2.熟读课文，了解课文的大体内容。预习内容一、我会读舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋二、我会写汹涌心肉自自缝缝不安自自三、我知道《穷人》一课的作者是国作家，我还知道他的著作有、。这篇文章中的穷人指、、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档。四、我的问题预习完课文，你还有哪些不明白的问题，请写下来：《穷人》导学案一、学习目标1．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、纯朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。二、小组合作交流课文为什么用“穷人”做题目？课文是否只写了穷人的“穷”？默读课文，划出文中描写环境和人物对话、心理活动的句子，认真揣摩，与同学交流你从中体会到的人物的品质。三、合作深入探究朗读描写桑娜心理活动的语句，然后小组讨论交流：桑娜在继续等待丈夫的时候想到了什么？为什么会想到这些？四、拓展延伸桑拿告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，又发生了什么呢？孩子的命运又会怎么样呢？请将故事续写下去。宝龙山镇第三小学六年级语文导学案设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18 精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18