《穷人》课件4

穷人 本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。代表作《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。介绍作者及时代背景 1.读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，遇到不懂的词联系上下文理解词义；读通每一句话，读不熟的地方多读几遍。初学提示：2.思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？桑娜、渔夫、五个孩子、西蒙和她的两个孩子。课文主要写桑娜在等出海的丈夫，却发现邻居西蒙死去了，决定收养她的两个孩子。 默读课文，根据事情发展顺序将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的主要内容。再读提示：第一部分（1-2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。第二部分（3-10自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。第三部分（11-26自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。 探究穷人的“穷”从文中哪些地方可以看出他们是穷人？从屋里的装饰看出“穷”从他们的吃、穿看出“穷”从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”从西蒙死去的情景看出“穷” 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风的呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。探究穷人的“富有”从中可以看出他们虽然穷却非常勤劳。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。探究穷人的“富有” 她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。探究穷人的“富有” 但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。 穷人桑娜：渔夫：从早到晚干活不顾惜身体五个孩子勉强填饱肚子光着脚生活：西蒙的孩子抱回家……非……不可得抱回来总能熬过去宁可自己受苦，也要帮助别人。宁可自己受苦心灵：也要帮助别人善良乐于助人 续写：“桑娜拉开帐子”之后……拓展练习