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资料简介
课题名称:《穷人》第二课时教材版本:人教版第十一册姓名:何碧芳单位:火星小学邮政编码:410000电话:15073182766 20穷人 列夫·托尔斯泰(1828—1910):俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡,由姑母抚养成人,曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军,曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役,并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写,善于表现人物心理,形象生动逼真,对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有:《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。作者简介: 搁板帐子 闹钟抱怨揿起寡妇魁梧 倒霉揍一顿熬过去生字我会读 文章主要讲了一件什么事情? 第三段(第12—27节):渔夫出海归来,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。【分段段意】第一段(第1---2节):桑娜在焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段(第3—11节):桑娜把邻居家两个孩子抱回家里。 在抱回西蒙的孩子后,桑娜的心情如何?请仔细品读8-11自然段,找出描写桑娜心理活动的词语和句子,并注意标点符号的作用,在你感触最深的地方,做好批注。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?”……桑娜沉思着,久久地坐在床前。 自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊?我怎么对他说呢?他会揍我的!那也活该,我自作自受 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”   门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。   “不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?”……桑娜沉思着,久久地坐在床前 自己的五个孩子已经够他受的了。请大家在1-2自然段去找找答案,在你感触深的地方,做好批注。 宁可________也要_________如果把西蒙的孩子抱过来__________________________;如果不把西蒙的孩子抱过来___________________________; 她心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。非这样做不可你认为桑娜是一个怎样的人? 桑娜又是怎么对丈夫说的呢?请快速浏览12-27自然段,找出描写丈夫动作、神情的词语,并说说从中你体会到什么。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”渔夫是一个怎样的人? 课文的题目是《穷人》,但是课文中却没有一个地方出现一个“穷”字,为什么? 任选一题进行小练笔:1、仿照书上对桑娜心里活动的描写,想想西蒙在临死之前,会想些什么?(运用相应的心理描写方法以及标点符号,去表达相应的情感,结合西蒙当时的情景,加上自己合理的想象,字数不限)2、写一写渔夫的心理活动,在得知邻居死后,遗留下两个孩子,在严肃,忧虑的神情背后,他想了写什么?(结合人物的性格,对照前后文,做出合理想象)

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