9_穷人(很好用)

穷人列夫·托尔斯泰 了解作者：列夫·托尔斯泰俄国作家。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。 词语积累：搁填怨掀唉裹魁寡淋撕霉虑搁置填饱抱怨掀起唉声叹气裹住魁梧湿淋淋撕破倒霉焦虑寡妇 呼啸：抱怨：自作自受：魁梧：汹涌澎湃：忧虑：忐忑不安:文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。埋怨。自己做错了事，自己承受不好的结果。（身体）强壮高大。波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。忧愁担心。心神不定，心神极为不安。 回忆课文，回答问题（1）课文中出现了那些人物？他们是什么关系？（2）文章是以一类人—“穷人”命名，而文中出现的三个人物，谁是”穷人”呢？（3）围绕“三个穷人”发生了什么事？（用一到两句话概括） 内容梗概：一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在家等待出海未归的丈夫。而后，出门探望，顺道看望生病的邻居西蒙，发现西门已死，身边睡着两个可怜的孩子。于是，她自作主张抱回两个孩子。回家后的桑娜一直忐忑不安，为担心丈夫不同意收养而苦恼。渔夫归来，获悉消息，主动提出收养，夫妻二人不谋而合。 理解课文内容课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 渔夫桑娜 １、从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。２、从“吃、穿”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” ４、从“天气的恶劣”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？问题探究 １、家中整洁、温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ２、桑娜关心生病的女邻居桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 ３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？ ①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 ③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 ④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 为什么说他们是最“富有”的人？因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 穷人不穷穷人虽穷，却有一双的手；却有一个的家；却有一群的孩子；却有一个妻子的、；却有一个丈夫的、；却有一个母亲临终的、；却有一颗的心；却有一种永恒的美！ （1）用头巾裹住睡着的孩子……放在床上让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。（2）门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。（3）桑拿沉思着，久久地坐在床前。桑娜的动作描写： 桑娜神态描写（1）桑娜脸色苍白，神情激动。（2）桑娜一惊，从椅子上站起来。（3）桑拿沉思着，久久地坐在床前。 桑娜心理活动描写（1）她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（2）不,没有人!上帝,我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久的坐在床前。 阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1．描写渔夫神情的语句是。2．描写渔夫动作的语句是。3．描写渔夫语言的语句是。4．从这段话中我们可以看出渔夫是个的人。 穷人桑娜渔夫等待丈夫心惊肉跳抱回孩子忐忑不安催促桑娜平静下来善良乐于助人 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ 以《桑娜收养西蒙的孩子后……》为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。爱的延续