穷人.的案例分析doc

《穷人》第一课时案例分析十九小杨玉洁【教材简析】本篇讲读课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子的故事。真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 【教学目标】１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。【教学重点】理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。【教学难点】抓住主要句子进行有感情的朗读，体会出沙俄时代穷人的穷困和悲惨。【教学准备】课前搜集资料、课件。【教学过程】一、出示课题、介绍作者 1、板书课题《穷人》，引出作者。2、教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。列夫·托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。3、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。今天我们就一起走进这篇课文。【评：由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。】二、初读课文，了解课文大意１、自读课文，读准字音，读通全文：用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）３、听写本课主要生词，检查学生的学习情况。４、理清课文的叙述顺序：开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？ 可以分为三段：第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第三段（１２～２７自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。【评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。】三、学习课文第1——7自然段，理解文意，感受穷人的穷。1、默读课文1——7自然段，画出描写桑娜和西蒙两家贫穷的句子。2、指名读画出的句子。要求：读正确，别人读过的句子不能再读。3、自选一句你认为最能体现桑娜或西蒙家贫穷的句子，读一读，体现出他们家真穷啊！4、在学生朗读的基础上，引导学生抓住重点的词语进行有感情的朗读，以便表现出他们真穷啊！5、请同学们快速读课文1——7自然段，完成填空练习。1）课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。 母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。２）、填写的这些词都是描写桑娜和西蒙家穷困的，读了这些词你有什么想说的？读出感情，体现出他们真穷啊！【评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。】四、作业1、抄写生字词。2、抄写描写环境的句子。【课时评析：本节课设计旨在“删繁就简”，在理清课文脉络，把握全文主要内容后，紧紧抓住“穷”字深入学习。学习过程中并没有直接让学生说出他怎么穷，而是通过有感情的朗读体会出他们真穷啊！既可以使学生借机了解时代背景和劳动人民生活的困苦，又为下文的学习做出了很好的铺垫。通过重点词句的品读、玩味，体会用词造句的生动准确。本课时的教学很好地体现了新课标中以读促悟的教学理念，让学生在读中学习，读中感悟。】