教学设计方案穷人

教学设计方案泸县地区课题名称《穷人》科目语文年级六年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析学生已经具有了一定的阅读理解能力，基本能抓住重点语句来感受人物的美好心灵。但是，在体会桑娜复杂的心理活动会有一定难度。教学目标1、抓住重点语句进行语言文字训练。2、学习文字表达方法。3、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。教学重点、难点重点：感受人物的美好心灵，并体会其写法。难点：理解桑娜复杂的心理活动，教学资源 课件教学过程教学活动1一、复习导入1、听写词语：搁板、魁梧、埋怨、包裹、倒霉、湿淋淋、撕破、忧虑、忐忑不安、蜷缩、自作自受2、复述渔夫一家穷苦的生活。教学活动2二、研读桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德1、教师：渔夫一家的生活有一餐没一餐的，桑娜看到西蒙的两个孩子她是怎么做的呢？哪一句话有具体描写？课件出示：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（1）“这样做”是指什么？“非这样做不可”是什么意思？（2）你觉得为什么会这样做？（3）学生个性化的朗读。2、桑娜看到西蒙的两个孩子想都没想就把他们抱回家，你觉得她有担忧吗？课件出示桑娜内心活动的句子：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的想：“他会说什么呢？……揍我一顿也好！”（1）读读这段话，抓住“忐忑不安、自作自受”等词语来理解，想一想，这段话的大致意思。（2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。可以把桑娜想的话写在旁边。（3）学生准备、交流，反馈。（4）教师总结归纳（并板书：桑娜忐忑不安勤劳勇敢宁可自己吃苦也要帮助别人）（5）学生根据自己的理解个性化朗读。 教学活动3一、研读渔夫的高尚品德1、教师导语：桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动做出了什么选择？2、课件出示文章中的重点句：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（1）“总能熬过去的”说明什么？一个“熬”字，准确地表现了渔夫的什么性格？（2）从这里我们可以看出渔夫怎样的美好心灵？3、教师小结。教学活动4二、联系生活实际，进行合理拓展续写《穷人》的故事1、明确要求展开想象、情节合情合理、联系生活实际，把握主线，人物性格，品质不变。2、构思，小组交流。3、指明反馈大概的故事情节。4、续编故事情节。教学活动5三、课堂总结《穷人》的故事感动每一个读者。作者抓住环境描写、人物内心活动的描写的方法，反衬出穷人高贵的品质，揭示了当时社会的黑暗。作者一生写下了很多作品，受到了全世界人民的喜爱。希望同学们用心去阅读，一定让你受益匪浅。教学活动6四、作业布置1、续写这个故事。2、把这个故事说给家长听。教学反思在教学中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让根据自己的理解，引导学生读得有声有色，读出不同的感情色彩。我推陈良勇老师《穷人》教学设计为优秀教案。我们组各位老师也认为陈老师这篇教学设计是不可多得的好教案。陈老师深钻了教材，把桑娜的忐忑、渔夫有担当的美好品质作为教学的重难点突破，真正做到了巧妙取舍 长文短教。陈老师对学段目标把握也很到位，教学中充分利用文本让学生读中理解，感悟，挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情感体验；抓住重点语句的理解去感受人物的内心，进行语言文字的训练；阅读教学中学习写人的方法；通过复述故事，既巩固了课文内容，又进行了语言表达的练习；在理解、体验、感悟课文内容的基础上，老师又设计了续写《穷人》。我觉得陈老师的教学设计教学形式再丰富点就更好了，例如加点小组合作学习，让学生通过合作学习,加深理解,加深体验。通过师生交流，生生交流，解决重难点问题。