16《穷人》片断教学设计

16《穷人》片段课时教案教学目标：1.知识与能力：培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。2.过程与方法：深入文本内容。通过穷人桑娜、渔夫的言行，剖析人物内心世界。3.情感与价值观：在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德并合理展开想象。教学重点：引导学生透过文中人物的心理活动、语言的描写，感受穷人夫妇的善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好心灵。教学难点：学习作者通过人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。教学过程一、激趣导入1、PPT出示数学算式题5+2=？5+2=75+2=7（？）2、从数学的角度来说7只是一个数字而从我们语文的角度从桑娜的角度的来说，这个“7”又意味着什么呢？结合课文谁能说说？二、学习第九自然段1、桑娜未经丈夫同意抱回邻居的两个孩子，此时她的心情是怎样的？请同学们在文中找出哪个段落体现出来的？（1）大家觉得桑娜此时的心情是怎样的了 （忐忑不安。害怕、 矛盾）（2）什么叫忐忑不安？用忐忑不安造句。（3）试着用忐忑不安的心情去齐读本段，体会桑娜的心情变化。（4）桑娜忐忑不安地想了哪些事？（PPT出示四句话）如果按正常的思维顺序，大家觉得这四个句子应该怎样排序才正确？（小组讨论）2、思绪混乱，头绪万千，这就是忐忑不安。3、深入学习段落中的五个省略号并理解省略了什么内容，体会桑娜复杂、矛盾的心理。4、从桑娜的心理描写可以知道桑娜是个什么样的人？（善良、宁可自己吃苦也要帮助他人）三、学习二十四自然段引入：丈夫回来后，桑娜把邻居家两个孩子的遭遇告诉丈夫后，丈夫的表现是什么？在文中哪个段落体现出来？（24自然段）1、分角色读本段落，师范读2、本段中运用最多的标点符号是什么？（表现丈夫的坚决、果断）3、本段运用了什么描写体现丈夫怎样的品质特点？（宁可自己多吃苦也要帮助他人）四、小结学习本次课我们知道通过人物的心理、语言、神态等描写方法可以体现了人物的性格特征，本课桑娜和丈夫共同的品质是：宁可自己 多吃苦也要帮助他人。五、作业设计续编故事，展开想像：渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？运用语言、神态、心理、动作等描写方法来续编《穷人》的故事。六、板书设计宁可自己多吃苦也要帮助他人桑娜……犹豫矛盾渔夫！！！坚决果断