学习目标：1.通过重讲故事并与小说情节比较，理解小说构思和叙述的巧妙；2.品味小说语言，体会战争给人民带来的深重灾难。学习重难点：重点：品味小说语言，体会战争给人民带来的深重灾难难点：理解小说构思和叙述的巧妙学习任务：探究小说独特的叙述和精准的语言学习课时:一课时学习准备：知识资源准备：1.熟悉小说的情节。2.了解第一次世界大战的相关知识。方法技能准备：1.概括小说的基本内容。2.比较自己所讲故事和作者所讲故事的区别。主要学习问题设计：问题1：为老兵写一段解说词。比较作者所讲的故事和同学所写的解说词有什么区别。问题2：受害者照片墙上你觉得还可以挂谁的照片？为什么？主要学习活动与步骤：活动任务：探讨小说构思和叙述的巧妙。问题引领：为老兵写一段解说词。比较同学所写的解说词和作者所讲。活动一1.导入师：同学们，你们知道前天（2018年11月11日）是什么日子吗？（同学答）我们都知道前天是购物节、光棍节，同时这一天也是第一次世界大战结束100周
年纪念日。今天我们要学习的小说《在柏林》（板书）讲述的就是一件在第一次世界大战期间发生的事。2.请同学为照片写一段解说词，向大家讲述这位老兵的故事。这场战争结束距离今天正好一百年零两天，老师也想和大家组织一次纪念活动，你们愿意帮我吗？老师想布置一面“一战受害者”照片墙，供大家参观。老师选了一张老兵的照片，他就是我们小说中的主人公。老师想请你们做讲解员，为照片写一段解说词，向别的同学和老师讲述这位老兵的故事。3.对比：作者所讲的故事和同学所讲述的故事有什么区别？作品中还有哪些信息是我们一开始不知道的？4.这些信息作者一开始知道吗？你觉得哪种写法更好，为什么？（或：作者明明知道这些信息，为什么不在一开始就告诉我们？）活动二：活动任务：品读小说，体会战争给人民带来的深重灾难问题引领照片墙上你觉得还可以挂谁的照片？为什么？主要步骤（步骤表述原则：学生看了知道怎么做）1.照片墙上还有几个空相框。老师想请你们帮忙出出主意。你觉得还可以挂谁的照片？为什么？2.小说为什么以“在柏林”为题？（德国是第一次世界大战的主要发动国，柏林是它的首都，并非前线。作者没有写血肉横飞的战争场面，而是选取了后方一节车厢里发生的故事，以小见大，折射出战争给普通人民带来的巨大而深重的灾难。战争没有赢家。发动战争的国家，战争同样给他们的人民带来肉体的痛苦和心灵的沉重打击。）3.请你为这面照片墙拟一条宣传标语。学习成果（作业）：1.以老兵的视角来改写这个故事。想一想，如何把故事讲生动。后续教学预习（非必须填写）
教学反思：
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