习作：笔尖流出的故事本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，本次习作训练就是展开丰富的想象创编故事。书中给出了三组环境和人物，从中选择一组或自创一组创设情境，虚构一个生动的故事。学生在学习课文的基础上对小说有了一定的认识，本次习作给定了环境、人物，主要是虚构情节，创编故事，突出人物形象。难度在于故事的完整性，情节要吸引人。学生课前对三组环境和人物可能发生的情节做充分想象，可以请教老师和家长，对人物形象的刻画要从语言、动作、心理活动上多下功夫。先讨论交流，后创编。【知识与技能】1．根据给出的情境找出编故事的关键词，并展开合理的想象。2．学习构建故事框架以及一波三折的故事情节，将想象延伸。3．学习围绕主要人物展开想象编故事，并运用语言、动作、心理等描写方法塑造人物。【过程与方法】创编出合理、有新意、有波折的故事情节，并能将故事写具体、写精彩。【情感、态度与价值观】欣赏评价他人的习作，感受创编故事的一波三折，体验想象的丰富，体会写作的乐趣。重点创编出合理、有新意、有波折的故事情节，并能将故事写具体、写精彩。难点学习围绕主要人物展开想象编故事，并运用语言、动作、心理等描写方法塑造人物。教师：多媒体课件。学生：1.温习看过的童话故事、寓言故事、历史故事或科幻故事。2．查阅、观看故事的影视资料，丰富对故事的体验。2课时第一课时3
1．能根据给定的词语，展开丰富的想象。2．围绕主要人物创编故事，运用语言、动作、心理活动等描写方法塑造人物。重点激发学生丰富的想象力，将故事创编得完整、有趣。难点围绕主要人物创编故事，运用语言、动作、心理活动等描写方法塑造人物。一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？很多精彩的故事都是人们精心编造、虚构出来的，大人们能编，小朋友也可以编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起来创编简单的故事吧！(板书课题)二、设置情景，展开思路1．同学们，这个单元我们学习了很多故事，每一个故事都是精彩的故事。我们还一起给这些故事定了这样一个标准：要素齐全、故事完整、情节曲折、人物鲜明。(学生齐读)要素齐全就是说故事中要有时间、地点、人物、事件。除了这几条，你觉得好的故事还要具备什么？(出人意料合情合理。)这节课，就让我们对照这个标准一起来编一个故事。2．(课件出示)早晨起来，丁丁向窗外一看，发现屋外神奇地出现了一座城堡。他跑到城堡前，听到里面传出了奇怪的声音。里面是谁？这时，城堡的门吱吱呀呀地开了，丁丁走了进去……(1)对照好故事的标准，看看这段话已经有了些什么。(时间、地点、人物。)接下来思考：①这段话里已经有了一个人物——丁丁，那故事中除了丁丁还有谁吗？从哪里知道的？(奇怪的声音。)②好，那我们往下想想！我们要想象眼前真的出现了一座城堡。突然听到里面传出了奇怪的声音(播放三种奇怪的声音)，猜猜这是什么声音？你觉得这种声音奇怪吗？过渡：同学们，城堡里奇怪的声音还有好多好多……奇怪的事情也有一大堆！丁丁进去后又会发生什么事情呢？就让我们展开想象的翅膀尽情地畅想吧！③丁丁听到了什么声音？他进去后循着声音看见了什么？又发生了什么事情？请用三四句话简要地在小组内说一说。(2)同学们都是想象的高手，编故事就像我们向着不同的方向走能看到不同的美景一样，那我们向着不同的思路就能编出各不相同的故事。这节课，我们专门编一个关于营救的故事。对照故事标准，看看我们现在的目标是什么。(故事完整。)要想达到标准，有一个秘诀，那就是先写好三句话，来定下你的故事内容。①丁丁听到什么发出怎样奇怪的声音？②丁丁进去后发生了什么事情？(丁丁进去后想尽办法营救。)③结果如何？(营救成功。)同学们，这三句话不但把故事的大概内容定了下来，而且使得故事的条理也很清晰。你看，第一句话就是故事的开头，第三句话是故事的结尾，第二句就是故事的重点了。(3)故事大概内容有了，再对照故事标准，还缺什么？(曲折。)指导学生分小组讨论，3
说一说可以设置一些什么波折或者矛盾冲突使情节曲折。三、学生练写，教师指导1．同学们，经过交流、讨论，我们故事的框架已经有了，这个故事是围绕主人公丁丁展开的，他具有怎样的性格特点？2．结合本单元学习的课文，指导学生运用语言、神态、动作、心理等描写方法塑造丁丁勇敢、机智等特点。3．将学生分成三个小组，每个小组任选教材提供的三组环境与人物中的一个，展开想象，学习用三句话确定故事的框架以及情节，教师巡回指导。4．要求学生根据框架先在组内讲故事，然后选出小组代表在班内分享小组创编的故事。5．指导学生将自己创编的精彩故事写下来。四、课堂小结集体的力量是强大的，大家集思广益，讲的故事十分有趣，也让老师感受到了大家创作的热情和丰富的想象力。为了将这故事分享给更多的人，请同学们动动笔，利用剩余的时间和第二节作文课把今天讲的故事写下来。3
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