《夏天里的成长》教案6

　　《夏天里的成长》教案6　　【教学目标】　　1.会写8个生字，积累词语。　　2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。　　3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。　　【教学重难点】　　1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。　　2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。　　【教学课时】2课时　　第一课时　　教学过程：　　一、激趣导入　　1.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。现在，请大家谈一谈你对夏天的印象或感受。（自由交流）　　2.（板书课题：夏天里的成长）今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长。”　　二、初读课文，学习字词　　1.自学生字词，借助拼音读准字音，用查字典或联系上下文的方法理解词语。　　2.自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　3.标出课文中你不理解的地方，分小组讨论交流。　　4.教师重点指导写好“蕾”“缝”“藓”“谚”四个字，掌握“蔗”字的笔顺。　　三、再读课文，理清脉络　　1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括谁在夏天里成长吗？找出课文的中心句。（学生自由讨论，指名说） 　　2.快速浏览课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）　　3.找出文中至少两处你认为比较关键的句子，并说明原因。　　四、布置作业　　1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。　　2.书写生字、词语。　　第二课时　　教学过程：　　一、复习巩固，把握整体内容　　师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（教师相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）　　二、研读文本，感受生长　　（一）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后组内交流。　　（二）全班交流。　　1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？　　2.学生交流。（自由发言）　　（三）第2自然段交流提示。　　1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（指名说，教师适时指导）　　小结:生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”　　2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由发言）　　（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。　　（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？　　3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？　　明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。在写作文时，我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。　　4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）　　（四）第3自然段交流提示。 　　1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第3自然段）　　2.（课件出示）师：你能用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？　　3.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？　　（五）第4自然段交流提示。　　1.师：那么人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）　　2.理解两句谚语。（课件出示）　　3.师：正如文中所说，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（学生自由交流，提示：这句话告诉我们，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不要错过时机。否则，就会成为一事无成的人。）　　三、回顾课文，归纳语言特点　　1.思考：作者为什么选取这几种事物来写？　　（典型事物，抓住特点，指导写作方法）　　2.归纳：本文语言的特点。（文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）　　四、总结全文　　是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。　　【教学板书】　　15.夏天里的成长　　　　植物　山水　　　　动物　铁轨　　　　马路　人　　　　夏天是万物迅速生长的季节　　【教学反思】 　　本节课教学中，我以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，我抓住文章重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文，亲自感受夏天里万物都在生长，明白人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的道理。