《夏天里的成长》名师教学设计(部编本六年级上册)

《夏天里的成长》名师教学设计(部编本六年级上册)四川省绵竹市什地学校张祯恒教学目标1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3.有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课，引出课题今天这节课，就让我们跟随作者一起来体验“夏天里的成长"二、齐读课题，猜想内容1.单看课题，你能提出些什么问题？三、听读课文，初步感知1.听课文用文中的一句话来回答，谁在夏天里的成长？怎样的成长？（课件：课文朗读视频）2、抽生回答。出示课件（夏天是万物迅速成长的季节）询问第一段与全文的关系？四、再读课文，深入研读3 1.（课件出示要求）那么万物包括哪些事物？文中有又哪句话告诉你万物在迅速成长的呢？请大家自由读课文用铅笔将你的答案勾划或批注在书上。A、学第二自然段，找出文中写了哪些事物的成长？（板书：生物）B、学习第三自然段（课件出示第三自然段），你们发现这里写了哪些事物的成长？用之所以……是因为的句式给把其中的道理讲清楚（板书：非生物）C、第四自然段又说到了谁的成长呢？（板书：人）2、小结：所以这里的万物里指生物、非生物及人的成长。读（课件：夏天是万物迅速生长的季节）3、我们再来看哪句话告诉我们万物是在迅速成长的呢？A、（出示课件第二段第1句）我们看作者是怎告诉我们万物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长的）B、学习第二句（课件第2句）从哪些词中你知道了“夏天里的长是飞快的长的呢"？C、学习第三句（课件第3句）你觉得作者是怎样表现"夏天里的长是飞快的长的呢"？D、学习第四、五句（课件第4句）你又从哪儿知道"夏天里的长是飞快的长的呢"？E、小结，（出示课件第1段）夏天是万物迅速生长的季节。五、学文，悟立意。1、为什么作者最后还要单写一段人呢？（出示最后一段）你觉得作者的意图落在了本段的哪一句上？3 2、你知道“热天”是指什么？“长”指的是什么？3、（课件最后一句的意思）齐读六、总结：其实古住今来，教育我们珍惜时间，努为学习的文章有很多很多。你们记得哪些句子？老师收集了几句，学生一齐读。七、板书设计15、夏天里的成长生物万物迅速生长非生物趁着青春年少努力学习人文章来源网络整理，请自行参考编辑使用3