小学语文六年级上册《夏天里的成长》教学课件-人教部编版x

夏天里的成长人教部编版小学语文六年级上册 目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业 新课导入第一节 新课导入——夏天里的成长夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶夏天，用力地长。今天让我们走进课文，一起聆听夏季的成长赞歌吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知第二节 整体感知——学习目标1.会写9个生字，积累词语。2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知——作家作品梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家。著作有《国语与国文》、《文史论丛》、《中国文化东渐研究》、《坦白与说谎》、《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 pénɡtáixiǎnzhèpùpínɡ整体感知——生字正音豆棚苔藓草坪甘蔗瀑布读准节奏和字音。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 读准节奏和字音。缝儿整体感知——生字正音菜畦苞蕾蔓延增加fènɡqíbāolěimànzēnɡ谚语yàn新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 菜畦：尽量：整体感知——理解词语苞蕾：苔藓：指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。表示力求在一定范围内达到最大限度。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知——理解词语处暑不出头，割谷喂老牛：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 1.默读课文，说说课文主要写了什么？理清文章脉络。2.作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知——竹节人理清文章结构总___是万物迅速生长的季节分___--植物、动物事物--山、地、、铁轨、人--学生赶时候赶热天，尽量地用力地___夏天里的成长遵循规律珍惜时间夏天生物河柏油路长新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究第三节 深入探究——万物生长（总）夏天是万物迅速生长的季节。这句话是文章的总起句，也是中心句，全文都是围绕这句话写的。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（生物）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。本段的中心句运用排比的修辞手法说明夏天生物生长的速度很快。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（生物）你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。分别从视觉和听觉两个方面写出了夏天植物长得飞快的特点。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（生物）高粱瓜藤新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业竹子林 深入探究——万物生长（生物）一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（生物）一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（生物）邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（生物）“几天不见”“长满”“变成”“个把月”形象、生动地表现出夏天不仅植物生长迅速，就连动物也趁着夏天快速地生长。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（事物）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（事物）稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（事物）水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（事物）俗话说：“不热不长，不热不大。”意思是：夏天到了，庄稼在一定的气温下长得很快，气温不够，节气不到，成熟就较慢。引用俗语，概括说明了夏天因为温度升高，万物都在生长，都在长大。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（事物）最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。作者在这里把没有生命的“铁轨”“柏油路”在夏天受热膨胀、体积增大的现象描绘成在夏天里生长，生动形象，突出了中心。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——万物生长（人）农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。人生的夏天指的是一个人的青少年时期。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——品味语言昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，夸张地写出了植物生长迅速的特点。排比新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——品味语言苞蕾鲜花果实新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究——写作借鉴一、选用准确的描写神态的词语写出特征。二、运用拟人和夸张、排比修辞手法，增强语言表现力。三、运用浅显易懂的语言，列举典型事物，抓住特点，让人感到亲切、自然、朴实。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 课堂小结第四节 本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 拓展延伸第五节 珍惜时间的语句拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 板书设计第六节 总夏天是万物迅速生长的季节分生物--植物、动物事物--山、地、河、铁轨、柏油路人--学生赶时候赶热天，尽量地用力地长夏天里的成长遵循规律珍惜时间拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 布置作业第七节 课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？豆棚瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。无生命的事物：山、地、河、铁路、柏油路。有生命的事物：布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 布置作业——课后作业读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 建议：可以用手中的笔写一首《夏天里的成长》的小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。布置作业——课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 谢谢观看 备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除