习作五 围绕中心意思写语文·人教版·六年级上第一课时
故事导入
古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈的围绕中心编织。”
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目， 也可以另外拟一个题目。
写作知识了解
（一）写文章,首先要确定中心(主题、主旨)。1、什么叫中心?无论是写人叙事或写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记叙描写内容,使读者受到启发,或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说,就是作者思想感情和写作意图在文中的体现,在记叙文中称为中心思想,它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
2、怎样确立文章的中心?①正确:中心思想要积极向上。②新颖:即要求不落俗套,不老调重弹,能给读者耳目一新的感觉。③集中:中心始终如一。若有多个中心,文章就会紊乱,读者就会摸不着头脑,不知道作者底要说什么。
3.分析下面这篇作文有什么毛病?我的初中生活伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道该怎么做?我真的好烦、好痛……
也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里得出了答案。他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么?人生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们,他就要惩罚我们,你明白吗?”这几句话打动了我,有一种太阳照我心的感觉。我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望,我一定要迈向新生活,因为前面的路虽然曲折,但是我相信我一定会胜利。
(二)什么是写作的材料呢?那材料从何而来?——所谓“材料”,就是作者为了某一写作目的从生活中搜集,摄取并写入文章中的一系列事实或论据。我们要根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。①从生活中寻找,亲身经历、亲眼所见、亲耳所听。②从阅读中挖掘,历史、文学作品、报刊杂志新闻。
(三)材料和中心的关系?(1)中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。(2)中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现。
（四）怎样围绕中心选材料?①写有用的,不写没用的②写典型的,不写一般的③写新颖生动的,不写陈腐呆板的④写具体的,不写空洞的
小结显然,只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨,没有材料,文章就象是一个空架子;有了材料,没有主旨,也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点:材料要围绕中心,围绕着主旨选材。选材要有用、典型、新颖、具体。
明确习作内容，把握习作要求
1、习作内容：从课本上的字框中（也可以是字框外的其他字）选一个感受最深的汉字，写一篇作文。可以用选的这个字作为题目，也可自己另拟题目；可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。2、习作要求围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
学生自主创作
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习作五 围绕中心意思写语文·人教版·六年级上第二课时
作后评改，相互交流
1、自读自改写好后自己先放声朗读，听听是否通顺，想想词语用的是否恰当，优异于别人的特长或本领是否交代清楚、具体，不合适的自己试着改过来。2、小组互改请同学们在小组内读一读自己的作文，在评一评。也可以交换着改一改，相互提一提建议进行评议。
3.全班交流挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？4、再次修改自己的习作、誊写。5．通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”。
指导评赏，成就激励
1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，进行示范性评赏。2．分四人小组自评自赏或互评互赏。
3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅。
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