《只有一个地球》说课稿

精品资料————欢迎下载13《只有一个地球》说课稿一、教材简析《只有一个地球》一课是人教版学校语文六年级上册第四单元的一篇精读课文；《只有一个地球》在本单元占有很重要的位置；本文的训练重点,也就是本组课文的训练重点,是抓住文章的要点,体会文章所表达的思想感情；本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关学问,阐明白人类生存”只有一个地球”的道理,说明白疼惜地球生态环境的重要意义；课文从宇航员在太空远眺地球时所看到的景象写起,引出了对地球的介绍,接着,从地球在宇宙中的微小,人类活动范畴很小,地球所用的资源有限而又被不加节制地开采,任凭破坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威逼；然后,用科学争辩成果证明当地球资源枯竭时,没有其次个星球可供人类居住,最终得出结论：人类的选择只有一个,那就是细心疼惜地球,疼惜地球的生态环境；二、教学目标依据新课标理念,结合本课的特点和同学的认知规律,我确立了如下的教学目标：1、会写10个生字；能正确读写以下词语：微小、矿产、赏赐、大方、枯竭、滥用、威逼、目睹、和气可亲；2、正确、流利、有感情地朗读课文,进一步把握抓住重点词语体会句子思想感情的方法；3、懂得课文内容,懂得”只有一个地球”的道理,增强疼惜环境的自觉性；三、教学重、难点为了较好地完成教学目标,我把领悟”只有一个地球”的道理,激发同学宠爱地球,疼惜生态环境的情感作为本课的教学重点,把懂得”我们这个地球太可爱了,同时又太简洁破裂了；”的含义作为本课的教学难点；四、教学预备1、布置同学预习课文,搜集有关地球的资料；2、制作教学课件；五、课时支配EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载整课方案两课时完成；第一课时的教学内容为：检查预习,研读悟情,指导朗读,指导说话；其次课时的教学内容为：巩固生字、词语,有感情地朗读课文,背诵宠爱的部分,指导写话；【说教法、学法】新课标指出：同学是学习和进展的主体；语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同的学习需求,疼惜同学的古怪心、求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式；本节课,我引导同学接受自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方式开展学习,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终表达同学是学习的主人,老师是同学学习伙伴中的首席；【说教学程序】下面我具体谈谈第一课时的教学过程；《语文课程标准》指出：老师应制造性地懂得和使用教材,积极开发课程资源,引导同学在实践中学会学习；理念上位,行动下位,为了使同学、文本、老师充分地碰撞、沟通,形成情感上的共鸣,我拟定了本课时的教学流程如下：情境导入--明白学情--研读悟情--总结回忆--课外拓展；一、情境导入新课标提出：要激发同学的学习爱好,创设有利于同学学习的情境；课堂一开头,我通过与同学的谈话（我们现在在哪里？）激发爱好,引导同学打开思维,得出”我们现在都在地球上；”的结论；让同学站起来,跺跺脚,感受脚下就是地球,向地球打声招呼；（地球,你好！）并进一步启示同学：我们仍能怎么称呼地球？同学会回答：人类的母亲、美丽的家园、地球妈妈⋯⋯这时候,板书”地球妈妈”,让同学再次深情地向地球妈妈打声招呼；（地球妈妈,您好！）然后,导入课题：今日,我们要学习的就是一篇有关地球的课文,同学们翻开课文第九课；（板书课题：13.只有一个地球）看似不经意的谈话,实就引导同学将地球人格化、形象化,从而拉近与地球的情感距离,为后面各环节的教学作好情感铺垫；二、明白学情EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载高年级的同学已经有了确定的预习才能和预习习惯；课前,我布置同学预习课文；在导入之后,我让同学谈谈预习时读懂了什么,可以是一个词语,可以是一句话,也可以是自己的一些感受；又鼓励同学说出不懂的地方,培养同学发觉问题的才能；这一环节的设计,能让老师明白同学对课文的把握程度,从而把握教学的深浅,做到以学定教；三、研读悟情1、自读课文宇航员为什么会发出这样的感叹：”我们这个地球太可爱了,同时又太简洁破裂了；”？这个问题是个难点,在质疑的时候确定会有同学提出,可以以此为契机,深化学习课文；让同学用自己宠爱的方式学习课文,摸索：课文是怎样写地球的可爱的？又是怎样写地球的简洁破裂的？把相关的语句划出来,遇到不懂的问题提出来小组争辩；交给同学在课堂上摸索与查找的时间；2、汇报沟通（1）体会地球的可爱让同学说说课文中的哪些语句写出了地球的可爱；引导同学从以下语句体会；①据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际漫游时远眺地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交叉,四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”；②地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和气可亲；③地球是无私的,它向人类大方地供应矿产资源；在品读这些语句时,要引导同学抓住重点词语体会思想感情,并通过朗读表达思想感情；如：抓住“晶莹透亮”、“相互交叉”、“薄薄的”、“纱衣”这些词语体会地球的美丽壮美,读出地球的美,读出对地球的颂扬之情；抓住“人类的母亲”、“生命的摇篮”、“美丽壮美”、“和气可亲”这些词语体会地球的可敬可亲,用亲切、深情的语气读；抓住“无私”、“大方”体会地球的宏大,读出感谢之情；在引导品读的时候,做到由扶到放；品读第一句的时候,先让同学认真读读句子,说说读后有什么感觉,从哪些词语体会到的,再说说该怎么读好句子,通过指名读,评判读,范读,齐读等形式让尽量多的同学能做到感情朗读；品读第二句时,让同学自读后在重点词语下面做上记号,和旁边的同学说说自己的读书EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载体会,在汇报沟通之后指导朗读；在此基础上,放手让同学用”抓住重点词语体会思想感情,并通过朗读表达思想感情”的方法小组结合品读第三句,汇报沟通；敬重同学对课文的特别体验,挖掘字里行间包蕴的人文内涵,在对字词的品读之中师生共同体验情感,积存语言,张扬个性；（1）体会地球的易碎在同学汇报的基础上引导同学抓住以下语句来体会：①同茫茫宇宙相比,地球是微小的；②假如不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭；③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,原先是可以不断再生,长期给人类作贡献的；但是由于人们任凭毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,仍造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严肃的威逼；仍是让同学用前面的方法品读句子；有两个地方值得挖掘：一个是“原先”一词,引导同学体会“原先”一词说明由于人类的破坏,现在地球上的部分可再生资源已经不能再生,不能长期给人类作贡献了；另一个地方是“生态灾难”,虽是平平淡淡的四个字,却写尽了《只有一个地球》的全部担忧和震惊；我先让同学说说自己明白的某种生态灾难,再出示表达每天发生在地球上的污染的一组数据,让同学意识到环境污染的严肃,接着借助多媒体让同学目睹地球疮痍的一面,触目惊心的一幕幕能引起同学的情感共鸣,这时顺势启示：看着青春不再的母亲,看着伤痕累累的母亲,你有什么话想对我们的地球妈妈说吗？同学积蓄了一节课的情感在这里怦然而出,深深的歉意、信誓旦旦的承诺⋯⋯信任会源源涌出；对“生态灾难”一词的挖掘,从情感深处引发了同学情感共鸣,激起了同学宠爱地球的激情,将语文课堂与大千世界、同同学活紧密相连,使课堂从封闭走向开放；（2）能不能移居到别的星球上去？这一方面课文讲得很清楚,只需让同学读读课文就能明白,人类不能希望在破坏了地球之后移居到别的星球上去；（3）所以,难怪宇航员会发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了,同时又太简洁破裂了；”让同学读读宇航员的感叹,呼应课堂开头的质疑；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（1）这样人类能够选择的只有一个：珍爱地球,善待地球,疼惜地球；带着这种情感齐读课文的最终一个自然段；（2）这时同学的思绪已经是汹涌澎湃,他们确定迫切地想告知人们要疼惜地球妈妈,于是我设计了这样的拓展问题：学了课文,你想对人类说点什么？让语文学习与同学的生活紧密相连,让同学充分表达他们内心的愤慨或热切期盼；四、总结回忆结合板书整理整节课的学习线索,总结：我们只有一个地球,要细心地疼惜地球！再次让环保意识碰撞同学的心灵；五、课外拓展给地球妈妈献上一份礼物,如：一份疼惜环境的倡议书、一张环保宣扬画、给人类的一封信、动手栽下一棵小树苗⋯⋯布置这样的课外作业既能很好地拓展同学的思维,又能把对同学的环保训练落到实处；【自我评估】我始终观看这样一种说法,一堂好的阅读课应当是书声琅琅,众说纷纭,情意浓浓；我更观看这样一种理念,一堂成功的阅读课应当让语文学习和同学的生活实际紧密相关,应当从情感深处激发同学宠爱学习,宠爱生活的生命激情,让课堂短短的四特别钟成为师生共同度过的美好的生命时间；让短短的一节课留给同学无尽的回味,带给同学深远的影响；这是我期望达到的语文教学的理想境域；《只有一个地球》是一篇关于环保的文章,对于这篇课文,我确立一个重点,落实一个思想,贯穿一条线索,表达一种情感这样的教学思路；一个重点就是让同学懂得地球是唯独可以让我们赖以生存的家园；一个思想是激发同学的思维,培养同学的语文素养,培养同学的想象力和制造力；一条线索就是抓住宇航员的那句感叹：我们这个地球太可爱了,同时又太简洁破裂了；一种情感就是让同学把地球当成母亲来珍爱；在整个教学过程中,我始终抓住一个爱字来组织教学,我想这既是语文教学深层次思想内涵,又是引导同学突破情感与理性熟识的一个切入点；因此我引导同学在初读课文中感受地球的外在美,在进一步研读中熟识地球的内在美,在加深对课文的懂得中把握美丽而无私的地球妈妈正在面临着破裂；从而使同学从不同的层面感受和熟识地球的可爱；然后与课文描写地球遭受EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载破坏的文字相对比；在对比中使同学懂得课文,化难为易,达到从感性到理性的这一熟识过程；在重点段的教学中,我主要运用指导同学阅读和运用课件帮忙教学这两种方法,让同学从静态的文本去感受跳动的生命与汹涌的激情,激发同学灵动的想象；对于课文中描写地球遭受破坏的那部分,我觉得内容对学校生的懂得过于理性；于是我就运用细心预备的课件来让同学直观感受；这些画面带给同学视觉、听觉乃至心灵的震惊；激发同学的思维,并结合所见所闻和感受,从而引发共鸣；真正的使同学从课文走进生活；【板书设计】13只有一个地球可爱地球易碎EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF