只有一个地球 (3)

年级六年级课题只有一个地球主备教师于粉玲教材简析本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。教学目标1、理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。2、理解课文条理，了解作者说明事物的方法；有感情的朗读课文，读中识字，读中感悟。3、使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时又多么脆弱。教学重点让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。教学难点如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。教法设计朗读指导法、谈话法、直观演示法学法设计读中感悟、合作探究教具准备上网查找一些与课题相关的资料，制作课件。第一课时教学流程师生活动设计意图一、导入课题，激发情感。1、谈话激趣导入。　　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲……）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！(屏示：播放录像,)3、揭示课题。看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）　今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。激发学生学习兴趣，铺垫情感。 教学流程师生活动设计意图二、初读课文，梳理内容。1、默读课文，然后和同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、交流反馈。三、概括大意，初解课题。1、根据梳理的几方面内容，引导学生用在自己的话概括课文大意。2、联系主要内容，讨论交流：为什么文中说“只有一个地球？”四、布置作业：搜集有关人类破坏地球的资料。第二课时一、复习导入。1、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、作者为什么要以“只有一个地球”做课题呢？答案就在课文里，请你轻声地读课文，感触深的地方多读几遍，然后说一说，你有什么感受？学生轻声地读文。3、学生读文汇报。？（难过、高兴、自豪、担忧、着急、失落、伤感、气愤、欣慰……）二、触摸语言，体验情感。1、课文中哪些地方、哪些词句表达出了你的这种心情，用波浪线画出来。2、生读相关内容，并结合自己的心情谈感受。教师适时播放课件。3、高兴的：师点击课件：“让我们一起来走进地球，点击‘美丽的家园’，欣赏一下我们的地球妈妈。”）（你看到了什么，能用一个字来形容你看到的画面吗？我们生活在这样美的家园中，怎能不高兴呢？）气愤的：“是什么让你感觉到如此气愤？”人类无节制地滥用资源，砍伐树林，破坏环境，造成了一系列生态灾难，给人类的生存带来了极大的威胁。（课件展示人类破坏地球的图片，学生看图片谈感受。）搜集资料，培养学生学习习惯，为下一节学习做好铺垫。通过欣赏美丽的地球，观看人类破坏地球的图片，激发学生对地球的热爱，唤起学生保护地球的意识。 教学流程师生活动设计意图担忧：地球上的所有资源都枯竭的时候，我们别无去处。害怕：“你害怕什么？”这一系列生态灾难，会带来什么后果呢？（学生给据课件中看到的，展开想象，谈谈人类破坏地球带来的后果。）三、上网学习，升华情感。1、教师上网，打开“哭泣的地球”，让学生自由组合，选择自己感兴趣的一个内容去静静地聆听地球的呻吟，然后结合课文，把感受告诉大家。2、学生讨论交流。3、指明学生谈感受。4、听了同学们的介绍。老师的心情相当复杂，地球虽然美丽，但由于人类的随意破坏已经变得满目创痍，甚至有面临灭顶之灾的危险！那么，宇宙空间不是大得很吗？我们可以想办法移居呀？5、请同学们先默读课文6、7自然段，然后再进入“地球小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。6、交流所了解到的知识，解决移居问题。7、老师小结：是呀，如果地球被我们破坏了，我们将无处可去，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。四、拯救地球，表达情感。1、师小结，生认真倾听。我们只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读）“精心的保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”2、学到这，你是不是想对地球妈妈说点什么呢？或者说关于保护地球你有没有什么好的建议或想法呢？3、学生交流。引导想象，让学生在自己的想象中去理解地球对人类的报复、体会生态灾难的可怕。引导学生自主探究，培养学生的探究精神和小组合作意识。补充宇宙、火星、和月球的知识，给学生提供解决问题的科学、准确的知识，引发学生探究的欲望。 教学流程师生活动设计意图五、总结评议，结束教学。1、老师知道一句话肯定表达不了你们内心的感受，由于时间关系我们暂时就写到这，现在我们一起来听听你们的声音。2、学生用感情朗读的方式展示自己内心的感受。3、同学们，你们刚才的千言万语实际上都汇成了一句话，那就是：只有一个地球！茫茫宇宙，灿烂星河，我们赖以生存的家园：只有一个地球！所以，我们子子孙孙都应该记住，我们：只有一个地球！让学生跟着老师一块小结，巩固所学，升华主题。作业布置把自己想对地球母亲所说的话写出来。板书设计只有一个地球美丽壮观、渺小自然资源有限不能移居何处精心保护地球审批意见