只有一个地球 (5)

《只有一个地球》导学案年级六科目语文课型新授主备人郭晓丽审核人石灵兰、郭赟使用时间＿＿班级＿＿姓名【学习目标】1.学会本课10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。2.默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【学习重点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。【学习难点】通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【学习过程】知识链接：“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 （一）自主学习：1、自由读课文3遍，读准生字字音，读通句子，理解词语意思。2、找出文章的中心句和过渡句。3、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。4、用自己的话概括课文的主要内容。5、课文运用了哪些说明方法？找出相关句子并作上标记。（二）预习检测：1、给加点的字选择正确的读音，在下面画“—”。晶（jīn．jīng）莹扁（piānbiǎn）舟和蔼（ǎiài）破碎（suìcuì）滥用（làn．nàn）威胁（xiéxué）2、选择正确的字组成词。（在正确的字下画“—”）目（赌睹）（资姿）源慷（概慨）（摇遥）望（竭威（胁揭）力协）3、我能把下列词语写得正确美观，并能听写。遥望晶莹资源矿物目睹恩赐节制枯竭滥用破碎威胁指望设想移民渺小和蔼可亲群星璀璨闪闪发光美丽壮观第一课时 一、成果展示：课堂展示大家在课前搜集到的有关地球知识的资料以及生态环境、自然资源遭受破坏的事例、数据等。二、预习交流检测：1、小组交流生字的识记方法及词语的理解。2、读拼音写词语。Jīnɡyínɡēncìkūjiélànyongwēixiémùdǔ（）（）（)(）（）(）Héǎikěqīnkuàngchǎnzīyuán(）（）（一）自主学习：1、自由读课文3遍，读准生字字音，读通句子，理解词语意思。2、找出文章的中心句和过渡句。3、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。4、用自己的话概括课文的主要内容。5、课文运用了哪些说明方法？找出相关句子并作上标记。（二）预习检测：1、给加点的字选择正确的读音，在下面画“—”。晶（jīn．jīng）莹扁（piānbiǎn）舟和蔼（ǎi．ài破碎（suì．cuì）滥用（làn．nàn）威胁（xié．xué）2、选择正确的字组成词。（在正确的字下画“—”）目（赌睹）（资姿）源慷（概慨）（摇遥）望威（胁 揭）竭(力协）3、我能把下列词语写得正确美观，并能听写。遥望晶莹资源矿物目睹恩赐节制枯竭滥用破碎威胁指望设想移民渺小和蔼可亲群星璀璨闪闪发光美丽壮观第一课时一、成果展示：课堂展示大家在课前搜集到的有关地球知识的资料以及生态环境、自然资源遭受破坏的事例、数据等。二、预习交流检测：1、小组交流生字的识记方法及词语的理解。2.根据意思，写出相应的词语。1光亮而透明。（）2原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）3用威力逼迫、恫吓，使人屈服。（）4形容光彩鲜明耀眼。（）5态度温和，可以亲近。（）6用尽，断绝。（）四、小组合作交流，梳理内容。1、默读课文，然后小组讨论交流：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、引导学生用自己的话概括课文的主要内容。3、联系主要内容，小组讨论交流：为什么说“只有一个地球”。 4、下面的句子，运用了什么说明方法，写在括号里。（1）它是一个半径只有六千三百多米的星球。()（2）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）()（3）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，它只有这么大，不会再长大。（）(4)人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的。()（5）拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的.()（6）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。（）五、课堂小结第二课时一、复习旧知，导入新课。1、听写本课要求读写的词语。2、指名说一说课文大意。二、研读课文，重点探究。(一)、学习课文第一部分（1—2自然段）感悟地球的美丽壮观与渺小。1、学生自读课文，用“—” 画出作者描写地球的美丽壮观的语句，用“~”画出地球渺小的语句，作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？在旁边作批注。2.全班交流，课件展示相关资料和图片。（二）学习课文第二部分（3—4自然段）感悟地球所拥有的自然资源有限。作者为什么说地球上的资源是有限的？联系相关句子想一想，结合生活实际说一说。结合课件上的资料和图片引导学生理解地球容易破碎。注意文中用词的准确性。1、研读第三自然段，感悟矿物资源形成时间长及来之不易。注意文中关联词的恰当运用。2、研读第四自然段，品读下列句子，体会加点的词语好在什么地方。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（三）学习课文第三部分（5—8自然段）感悟人类无法移居的事实。自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？体会下列句子中加线词的好处，并理解句子。科学家已经已经证明，至少在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。三、总结课文，拓展延伸。1、通读课文，想一想，宇航员为什么发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。2、齐读最后一自然段，认识保护地球的重要性。3.说明文的语言注重准确、严谨。本文运用了列数字、举例子、打比方、作 比较、分类别等说明方法。本文是一则科学小品文，还运用了比喻、拟人等修辞手法，语言还显得生动形象。4、同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语，然后全班交流。四、布置作业：1、小练笔：写一封信给地球妈妈或是地球上的人们，表达你的心声。2、运用所学的说明方法介绍说明一种熟悉的物品。