《只有一个地球》教案

13只有一个地球教学目标：1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：教学课件课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：第一课时　　一、导入新课，理解题意　　1.导入新课　　我们学过了《太阳》，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。（单击课件）　　2．理解题意　　本文为什么以“只有一个地球”为题？二、默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。（出示课件） 三、初读课文、读后交流1．教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2．学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？有些什么说明方法？有些什么修辞方法？3．全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行重点内容板书（美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护）4．小结：（板书的内容）　　四、学习第一段　1.理解词语。　宇航员、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。2．理解句子。（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？3．总结。　这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。　　五．学习第二段　　1．理解词语　　上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。 　　2．理解句子　（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。　（2）比较两个句子的意思有什么不同。　　ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?　　ｂ．再说,有多少人能够去居住呢?　（3）出示课件　　人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？　　矿产资源为什么不能不加节制地开采？　　人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？　　3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。六．课题练习七．布置作业　　1．抄写课后第三题。　　2．有感情地朗读课文　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。　　2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。教学难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。 教学过程：一、复习导入　　1．课文一、二段讲了什么？　　2．思考回答课后第一题。　　二、学习第三段　　1．理解词语：破碎、目睹　　2．课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？　　3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。三、学习最后一段（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去（3）为什么要精心保护地球？（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。四、总结课文内容和写法1．课文是按什么顺序写的？　　　2．课文的中心内容是什么?3．填空,理解课文各段和中心的关系.（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。　（2）因为地球资源有限，所以（）。　（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。　（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。 五、人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。⑴科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？⑵展开想象，说说人类别无去处的结果？⑶学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。　　六、课堂练习七、总结1．学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。八、布置作业。板书设计：13、只有一个地球可爱易碎美丽不加节制无私随意滥用保护地球