只有一个地球

《只有一个地球》教学设计教学目标：1、独立识字学词，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“只有一个地球的”含义。3、体会说明文用词的准确、严谨，学习本文的说明方法。;独立识字学词，有感情地朗读课文。独立识字学词，有感情地朗读课文。独立识字学词，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入。同学们，我们每个人都有自己的家，而我们人类还有一个共同的家园，大家知道是什么吗？生：地球师：今天就让我们一起来学习第十单元《家园的呼唤》中的第一篇课文《只有一个地球》。二、出示学习目标三、检测预习情况1、词语检测。宇宙资源摇篮慷慨无私贡献毁坏节制璀璨矿藏一叶扁舟2、预习了课文，地球给你留下了怎样的印象？过渡：课文是怎样描写地球的“可爱”和“易碎” 的呢？让我们一起深入学习课文。四、合作读议（一）1、出示要求。课文是怎样描写地球的“可爱”和“易碎”的？提示：（1）、用“—”画出描写“可爱”的句子，用“～”画出描写“易碎”的句子。（2）、在你认为感受深刻的句子旁边做简单批注，并有感情地朗读。2、小组合作交流汇报。（请展示的的小组站到讲台上1、先读出你们组找出的句子。2、说说对这句话的感受。3、有感情地朗读这句话。）过渡：大家知道地球每天都会发生些什么吗？3、播放地球被毁坏的图片，师配乐介绍。小结：地球的慷慨与人类的贪婪，地球的无私与人类的自私形成了鲜明的对比，难怪宇航员在看到这样的现象时会发出如此的感叹,相机出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”过渡：课文题目是《只有一个地球》，大家知道我们为什么只有一个地球吗？师：看了这些图片，我相信大家比刚才的感触更深，就让你给我们带着自己体会到的感情，一起再把这段话读一下。 师指导朗读：我们的地球太可爱，同时又太容易破碎了。五、合作读议（二）1、出示要求为什么只有一个地球？提示:（1）先自由朗读课文，然后在小组内讨论交流。（2）用概括性的语言来汇报小组学习成果。2、小组交流汇报，穿插介绍说明方法。相机板书：地球渺小资源有限不能移居说明方法：打比方列数字作比较举例子3、师生接读。（师读红色的字，学生读黑色的字）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！过渡：那我们应该怎样精心地保护地球呢？六、拓展延伸同学们，要保护地球，就要从我们做起，从身边的每一件小事做起。你们准备怎样用实际行动保护地球妈妈呢？（学生联系自身实际和身边看到的现象谈。例如：节约用水；节约粮食；爱护花草；不使用一次性筷子；不乱扔垃圾等等） 七、小练笔学完这节课，你有什么感想？请把你的感想写下来。过渡：有关地球的知识还不止课文中所讲的这些，老师给大家推荐以下文章供大家阅读。八、增量阅读语文同步阅读中的《人类只有一个地球》和《可爱的地球》。九、学生宣誓保护地球，人人有责！作为地球母亲的孩子，我保证：不乱扔垃圾，节约用水，节约用电，从小事做起，从现在做起，用实际行动保卫我们人类共同的家园！