《只有一个地球》
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《只有一个地球》

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时间:2022-03-17

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资料简介
9,《只有一个地球》教学反思    《只有一个地球》是一篇说明文,全文以“总起——分述——总结”的结构,列举了保护环境的重要性,说明了人们只有精心保护地球,地球才能更好地造福我们的的子孙后代。本单元的重点是正确领会文章的中心思想,这篇文章结构严谨,中心明确,以学生现有的知识和能力,要领会中心并不难。因此,我设想让学生以自渎自悟、交流学习心得的方法来读懂课文,还学生课堂的主权,他们能自己学懂的就让他们自己去感悟。一,大胆设想,了解说明文的基本特点      本篇文章的标题就是文章的中心思想,所以可以从课题入手,展开学习。揭题后我让学生谈谈对课题的理解,学生很快就明确了“全世界人民都是地球村的居民“这一道理。然后我追问:你同意这个观点吗?如果是你,你打算怎么来说明这个观点?学生沉默片刻后,大胆设想:可以举些有关这方面的例子,让大家从他的事例中明白“只有一个地球”;可以运用一些名言警句,从中感悟“只有一个地球”,使说理更充分。   同学们的设想多有道理!虽然学生接触说明文不多,或许还不了解举例子是说明文常用的一种方法,但实践证明,这样设计可行,而且可以让学生懂得:要说明自己的观点,很好的一个办法就是用充分的事实有力地来证明。二、感情朗读,感受精心保护地球是每个地球人责任。   说明文一般不如记叙文生动,所以往往过分注重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例,可以让学生深深地感悟到“地球的资源是有限的,地球的活动范围很小,地球被破坏没有其它星球可去”。因此,是一篇对学生进行环保教育的好文章。那么怎样让学生感悟地球急需人类保护呢?我引导学生抓住重点词,通过有感情的朗读来体会,激发学生对爱护地球之情。从而懂得:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。三、交流心得,培养学生领悟能力    每个人的领悟能力是不一样的。如果在学习中,学生能经常交流自己的心得。那么交换一种思想,就有了两种思想,学生一定能收获很多,更好地把握文章。所以,在感受保护地球的迫切性后,懂得文章的中心后,我让学生自渎自悟,交流自己的学习收获。这是我在课堂上的一种尝试。有时,学生的自学能力、领悟能力是非常棒的,甚至老师没有考虑到的地方,他们也能用心去感悟。阅读是个性化的,每个人对课文的理解是不同的。把课堂还给学生,让学生自己说理解,说说自己的看法,我们回惊奇地发现,很多地方学生能自己读懂,不需要老师繁琐的分析。课堂上,学生表现不错,能注意到文章的结构,能注意到所选例子的之间的联系,能注意到在写法上作者是精心安排这几个事例的。从而,领悟写好文章除了选材外,还要精心安排。   相信学生,还他们课堂的主权,让他们自己去读一读、悟一悟,说不定能收获一份惊喜。

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