只有一个地球

只有一个地球教材分析：本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。3、激发起学生的情感，热爱地球，保护地球的生态环境。教学重、难点：懂得只有一个地球的道理，激发学生热爱地球，保护生态环境的情感。教学准备：教学方法：教学时间：两课时教学设计：第一课时教学内容：有感情的朗读课文，理解为什么宇航员会发出这样的感叹：只有一个地球，提高学生的环保意识。教学过程：一、激趣导入 （出示杨利伟的图片），同学们，你们一定认识他吧？对，他就是杨利伟。他是什么人呢？杨利伟是我国第一个进入太空的宇航员，2003年10月15日他乘坐神州五号飞船遨游了太空。（出示照片）看，这就是杨利伟在神州五号上拍摄的地球照片。（出示）这张也是。人们经常管她叫什么？你还想管她叫什么？今天，我们就来学习一篇有关地球的文章。（板书课题）同学们，齐读课题。二、讲读课文，体会感情。1请同学们自由读课文，看看你能读懂些什么。2学生交流。同学们读懂了这么多，，有一位宇航员遨游太空目睹地球后却发出了这样的感叹……（出示句子）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”看到这个句子，你有什么疑问吗？（为什么说地球是可爱的？为什么说地球是容易破碎的？）（板书：可爱、易碎）3先来一起看看地球可爱的地方。用自己喜欢的学习方式开始学习吧。4我们一起来交流、交流好吗？（1）抓住“晶莹透亮”这个词来理解，愿意读给我们听听吗？（2）找到相同句子的同学要敢于起来说，我有不同的想法，我有不同的读法。（3）谁来读出你的理解，你的感受？（4）说起地球的美，你还想读读哪个句子？（5）（出示课文第一自然段）多美的句子啊，说说怎么读就能抒发你的情感？（6）指名评价，再读，说说你为什么这么读？（7）喜欢这个句子的同学齐读。5我们从地球的美感受到了她的可爱。课文中哪儿还能看出她的可爱？（1）知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？ （2）小组交流课前准备的资料。（3）集体交流。（4）小结：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？6（出示图片）看了这些，你想说什么？谁能说说你感受最深的画面？7看到这些，我们不禁又想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（出示句子）地球易碎的原因，课文中写了吗？（1）自由读第四段。看看你还能想到些什么？（2）指名回答。（3）不光是这些，看看地球每天在发生着什么？（出示一组数据）看到这些数据，你有什么想说？同学们，几百万年，向千万年，甚至几亿年才能形成的资源被贪婪的无知的人们破坏着，你的心情怎样？你们怎样看待人类这些行为呢？8地球的慷慨和人类的贪婪，地球的无私与人类的自私形成了鲜明的对比。难怪宇航员在看到这样的现象，发出这样的感叹。那么，不要等资源枯竭，我们现在就移居别的星球，怎么样？为什么不行？课文里是怎么说的？指名读课文。你还知道什么？学生联系太阳系其他行星的情况谈。9既然这样，那我们应该怎样做？我们要爱护地球，因为我们——（生读课题）三、总结课文1大家把你最想说的一句话写在课题上吧！ 2善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。作业设计：调查一下学校或自己家周围的环境。第二课时教学内容：深入学习课文，通过查阅资料，了解我国资源状况以及人类破坏生态环境的事例，进一步增强学生的环保意识。教学过程：一、复习巩固。1、听写下列词语2、用自己喜欢的方式朗读课文，回顾：（1）当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（2）从哪儿能看出地球的可爱？A、自由朗读这部分内容。B、指名读，师生评议。C、喜欢这部分的同学一起读读，读出地球的美丽、可爱。D、指导背诵。（3）合作学习，深入理解“地球容易破碎”。A、认真默读课文，结合课前搜集的资料，填写下表。B、小组内交流、修正、补充表格内容。 C、小组派代表讲解表格内容，注意语句的通顺、连贯。二、理清脉络，学习写作方法。1、自由读课文，想想课文是从几个方面向我们介绍地球的？2、分小组讨论、交流。3、小组汇报，全班交流、归纳：课文从四方面向我们介绍地球。第一方面（1、2）地球很可爱但很小，可供人类活动的范围很小。第二方面（3、4）地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。第三方面（5—7）宇宙中可供人类生存的星球是地球，人类不能移居到其它星球。第四方面（8、9）宇航员的感叹，呼吁我们保护地球。4、全文采用了什么说明的方法告诉了我们这些道理？（举例子、列数字、摆事实、由表及里的说明方法）三、总结全文。1、有感情的朗读全文。2、学完后你们有什么样的感受？作业设计：1、设计一条宣传环保的公益广告。2、小组合办一份环保手抄报，或写一篇读后感。板书设计： 课后反思：