【教案】只有一个地球教案

小学语文五年级35只有一个地球第九册第七单元【教学目标】1．能正确读写词语：“恩赐、滥用、枯竭、威胁、和蔼可亲”；在阅读中理解：“渺小、慷慨、感叹”等词语。体会关联词语在表达上的作用。2．默读课文，概括课文的主要内容，能够分清课文的主次。体会本文用语的准确、严谨，学习列数字、作比较等说明方法。3．懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重点】概括课文的主要内容，能够分清课文的主次。【教学难点】了解课文中使用的主要说明方法。体会说明文用语的准确、严谨的特点。【教学过程】一、导入新课，初读课文1、（课件展示地球美丽的面貌）同学们，刚才我们看到的这个晶莹透亮的球体，就是我们的家园──地球。请读课题。板书：只有一个地球2、为什么课题要强调地球“只有一个”呢?[说明：激趣导入，以学生喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面，激发学习的兴趣。]二、初读课文、把握主要内容1、默读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文从哪几个方面介绍地球？2、交流课文从哪些方面介绍地球。根据学生的发言板书：美丽、渺小、资源有限、难以移居3、根据板书的内容，加上合适的关联词语概括文章的主要内容。[说明：该环节通过初读课文，帮助学生把握文章写作顺序，整体感知课文内容。指导学生掌握抓住事物的几方面特点来概括主要内容的方法。]二、围绕宇航员的感叹，研读课文精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 1、看着地球的图片，用课文中的语句介绍美丽的地球。（1）学生介绍。（2）指导朗读(具体描写地球美丽的语言)(3)出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。体会拟人和比喻手法的好处。2、用横线划出写地球渺小的句子。（1）理解：渺小。提出质疑：半径：6300多公里表面积：大约5.1亿平方公里这样壮观的星球怎么会“渺小”呢？（2）指导学生体会课文运用列数字、作比较的说明方法说明事物特点的好处。(3)请读。抓住“多”、“大约”体会用词的准确。3、了解地球自然资源有限，感受地球无私奉献的“可爱”。过渡：地球是无私的，它像哺育孩子的母亲一样向人类慷慨地提供有限的资源。（1）请读第3小节板书：不可再生（2）请读第4小节板书：可再生（3）完成练习：填上合适的词语◆拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）指导体会不可再生资源来之不易。◆但是，（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）越来越少。（假设）朗读指导，读出强调不加节制开采矿产资源的严重后果。◆但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。通过补充有关生态灾害的资料，帮助学生加深理解。朗读指导，强调随意毁坏自然资源，滥用化学品的可怕后果。（4）小结：地球母亲奉献她的一切，用她有限的资源养育我们。她不但美丽壮观、和蔼可亲，而且无私、慷慨。这样的母亲我们怎能不爱她？情境朗读。精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- [说明：该环节教学通过学习说明方法和填写关联词的练习，帮助学生在阅读中体悟地球母亲无私慷慨地奉献自己的有限资源，养育人类的“可爱”。同时也通过补充资料，让学生对其脆弱、易碎有了更加清晰的感受。最后，在情境朗读中，学生表达自己的理解，抒发感恩与担忧地球命运的情感。]三、学习5-7小节，了解无法移居的事实，深入认识地球的价值。1、分组读句子：“有人会说⋯⋯去居住呢？”抓住“设想”一词，了解并学习说明方法：假设。2、小结：两个假设都被推翻了，我们的地球母亲是难以取代的。[说明：根据教学情况作机动安排。]四、引读最后一段，确定重点内容。1、引读：因为——（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。）所以——（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）我们由衷地发出这样的呼吁——（让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）2、根据课题与中心请你判断本文的重点内容。[说明：把归纳课文主要内容与判读本文的重点内容放在两个教学环节内完成，可以降低学习的难度。]五、结合课题总结1、相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。让我们回到课题，请你说说你此时想对大家说的话。2、观看保护地球宣传片。[说明：回归对课题的理解，同时也是通过表达练习完成对全文主题思想的把握。]板书：35只有一个地球美丽、“渺小”精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 不可再生资源有限可再生难以替代（假设）精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------