《只有一个地球》导学案（第一课时）班级：小组：学生姓名：学习目标1、我会写10个生字，并能正确读写相关词语。2、我能理清文章层次，总结各层意思。学习重点我会用自己的话说一说“只有一个地球”的道理，并树立起爱护环境、保护地球的意识。学习难点通过学习本文，我要做个环保小卫士。学法提示学文时注意把握课文的主要内容，尽量运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。学习过程一、自主学习1、看拼音，写词语。jīngyínghéǎi zīyuán ēncì ( ) ( )( )( ) kūjiélànyòng wēixié mùdǔ ( )( )( )( )2、我会读。遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹、和蔼可亲3、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们( )。如果地球上的各种资源都( )了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心（），保护地球的（）。
学习过程二、问题生成单： 1、小组内交流自学收获（1）我自学了哪些内容？我学会了什么？选最感兴趣的记录在下面：A、 B、 （2）我会提出哪些有意义的问题？A、 B、 2、全班展示质疑（1）各小组展示收获。（2）分组讨论，对质疑问题共同讨论达成共识。（3）重点探究A、课文从哪几个面介绍了地球的概况？B、宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？三、课堂检测人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1、在括号里填上合适的关联词语。2、“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。 不能再生： “生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。
《只有一个地球》导学案（第二课时）班级：小组：学生姓名：学习目标通过课文学习，我懂得了保护生态环境、保护地球的重要性，并能编写环保标语。学习重点我会在阅读中体会用词的准确性。学习难点我能说出课文使用了哪些说明方法，并能运用一两个来说明事物。学法提示采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。学习过程一、预习检测1、联系课文内容，理解下列词语的意思。 遨游： 慷慨： 渺小： 滥用：2、课文从哪几方面介绍了地球的概况？二深入感知、合作探究1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。 “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”我知道这句话写出了地球（ ） ，采取的说明方法是（）。 2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为（ ），太容易破碎是因为（）。
学习过程2、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。4、课文运用了很多说明方法我要举例说明。三、课堂检测：1、《只有一个地球》以（科学小品文）的形式，从（人类生存）的角度介绍了地球的有关知识，从______________、_______________、______________三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该______________，______________。 2、在括号里写出句子使用说明方法。 （1）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ） （2）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 3、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”一句，采用了____________的修辞方法，把________比作___________和__________，突出了地球的（可爱和美丽），表达了作者对地球的______________。
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