只有一个地球教学设计

1、同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓周，是一位来自城关一小的语文老师。你们叫我什么呢？我们现在在哪里？请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？（板书：地球）打招呼地球是我们的家园，本单元选都是关于地球的文章，第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：板书课题，齐读课题，清楚地告诉大家这个事实，再读二、自渎课文，整体感知1、自读课文，不放过每个字每个词，说说你看到一个怎样的地球？慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透,充满生命力……资源快枯竭/独一无二/……2、总结四个方面的内容：美丽的，微小的，资源有限的，唯一可居的，找文章中那句话把这四个方面概括进去了？3齐读这句话。听到这种感叹，你有什么疑问？同学们都是善于思考发现问题的！下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“一”画出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用标出来，三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分1、据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以？（得到学生的应允之后）请同学们认真地听、仔细地体会，老师和这位同学谁读得好，为什么？要能说出道理来！（教师范读）生3:我觉得老师读得好，老师把地球的特点读出来了！师：地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？生3:晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……指明读，读出地球的美丽可爱的特点（生齐读）让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！ 2、地球如此的可爱、美丽，作者运用了什么说明方法呢？好处（把地球比作母亲和摇篮，打比方的说明方法生动形象地说明了地球与人来的密切关系3.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。（二）地球母亲把自己的资源全部奉献出来，人类的祖先在这里劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。此刻，你的心情如何？（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）总结说明方法老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难⑴。⑵地球每天在发生着什么变化？每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。同学们，看着这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球在哭泣，你想说点什么吗？师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”师：课文哪里还说地球破碎师：渺小，课文是怎样写的？老师：总结说明的方法：列数字，作比较，打比方等9.同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园一一这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心维护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段O有人说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？能不能？为什么科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？至少说明文用词的严谨（学生讨论：至少”一词能不能删去？为什么？） 40万亿公里之（至少”一词告诉我们，40万亿公里之内，没有像地球一样的星球了,外有没有呢，我们也不能断定）师：40万亿公里是一个什么概念呢？航天飞机速度最快，每小时飞行2000公里，你估算要多少年才能到达40万亿公里外的星球？让老师告诉你们吧，20万年。师：我们还能不能指望，在破坏了地球以后，再移居到别的星球上去？是啊，不能师：科学家们还提出了许多设想，例如：在火星或者月球上建造移民基地。这样行不行？（出示句子）师：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该怎么做呢？（生小组讨论，汇报交流）刚才同学们说了这么多，老师也有一些保护环境的小建议——（课件）以下是一些日常生活的绿色策略，建议你细细思量，逐步尝试实行！（谁愿意读给大家听一听）1:郊游及远足自备水壶，少买包装饮料2:多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹3:有毒的文具（例如修正液）尽量少用4:安排把废纸回收，交给回收商5:旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上 6:习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐让我们从现在做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，成为一名真正的环保小卫士。(设计思路：学生有了保护地球的自觉性和责任感，再教给学生环保策略，让学生知道该如何在日常生活中付诸行动，将更有利于情感目标的实现。)3、发展习作能力保护地球，将成为我们共同的信念。可是，并不是所有的人都这样想。请你用上今天学到的科学知识及写作知识，收集有关资料，写一篇作文，号召大家共同来保护地球。(1)写一篇想象文：我是(一只小鸟、一棵大树、一条小溪、-----)表达你对美好生活环境的渴望。(2)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合理化建议写下来，寄给有关部门。(3)了解我国资源状况，如，森林的覆盖率、煤、石油的储量，写一篇科普文。(设计思路：通过本课的学习，学生了解了许多有关地球的科学知识，学到了作者的说明方法，接下来，要求学生将所学的运用到写作中去，以发展学生的习作能力。考虑到学生的个体差异，我在设计作业时，按由易到难的梯度，安排三个作文内容，分别为想象文、建议书和科普文，供学生自由选择。）师：既然这样，那我们应该怎样做？指名说 齐读最后一段为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。（五）布置作业：3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。以下是一些日常生活的绿色策略，建议你细细思量，逐步尝试实行！（谁愿意读给大家听一听）1:郊游及远足自备水壶，少买包装饮料2:多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹3:有毒的文具（例如修正液）尽量少用4:安排把废纸回收，交给回收商5:旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上6:习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐让我们从现在做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，成为一 名真正的环保小卫士。(设计思路：学生有了保护地球的自觉性和责任感，再教给学生环保策略，让学生知道该如何在日常生活中付诸行动，将更有利于情感目标的实现。)3、发展习作能力保护地球，将成为我们共同的信念。可是，并不是所有的人都这样想。请你用上今天学到的科学知识及写作知识，收集有关资料，写一篇作文，号召大家共同来保护地球。(1)写一篇想象文：我是(一只小鸟、一棵大树、一条小溪、-----)表达你对美好生活环境的渴望。(2)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合理化建议写下来，寄给有关部门。(3)了解我国资源状况，如，森林的覆盖率、煤、石油的储量，写一篇科普文。(设计思路：通过本课的学习，学生了解了许多有关地球的科学知识，学到了作者的说明方法，接下来，要求学生将所学的运用到写作中去，以发展学生的习作能力。考虑到学生的个体差异，我在设计作业时，按由易到难的梯度，安排三个作文内容，分别为想象文、建议书和科普文，供学生自由选择。)只有一个地球可爱破碎唯一保护地球造福人类 可爱美丽壮观和蔼可亲无私慷慨只有一个地球精心保护地球破碎资源有限不加节制随意毁坏滥用渺小太可爱：美丽而渺小，慷慨无私太容易破碎：资源枯竭、不可再生