只有一个地球 zrx

只有一个地球教案教学目标：1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。教学重点、难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：多媒体课件课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学时间：2个课时教学过程第一课时一、导入同学们，你们知道每年的4月22日是什么日子吗？我们每天生活在地球上，那么，我们的地球是怎么样的呢？你们了解多少？我们该怎样对待地球呢？带着这些问题，让我们一起走进13课，请大家齐读课题——二、出示学习目标：1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、能够有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。三、学生根据自学导航自学课文。自学导航一：认真朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，把生字词在课文中圈记起来，弄不清的字词和同学交流解决。（4分钟时间，比比谁的积累的词汇多。）四、检测自学效果1、积累词汇遨游遥望晶莹渺小璀璨资源矿物恩赐 节制慷慨枯竭滥用威胁指望设想目睹和蔼可亲2、根据下列句子的意思，写出本课中相应的词语。（1）态度温和容易接近。（）（2）用威力威逼恐吓，使人屈服。（）（3）不过分爱惜自己的财物，当用则用。（）（4）过度使用，没有节制。（）一、出示自学导航二用你喜欢的方式读课文，并谈谈你有什么感受？用句型“读到，我觉得心里，因为”进行表达。（时间为5分钟，比比谁找的句子多，体悟更深刻）六、初读，感知课文，检测自学效果七、出示自学导航三默读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（时间为1分钟）八、自学检测1、课文共讲了四部分内容：（1）地球很美丽，很渺小；（1、2）（2）人类对自然资源的破坏；（3、4）（3）破坏自然资源后，人类别无去处；（5、6、7）（4）号召人类保护地球。（8、9）2、变一变。用另一种形式，用一句最能体现你的心情、你的感受的话来概括每一部分的内容，但是，你的这句话一定要包含这个部分的大意。比如说老师是这样概括第一部分内容的：啊！地球，美丽的一叶扁舟！（1、2）地球的资源即将枯竭，这，怪谁？（3、4）第二课时一、复习导入听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。二、出示学习目标1、理解关键词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。三、欣赏图片，和同桌交流，谈谈你的感受。（地球是美丽而容易破碎的） 一、出示自学导航一默读课文，理解句子“这个地球太美丽了，同时又太容易破碎了”，边读边勾画，用“”划出体现地球“美丽”的句子，用“～～～～～～～～～”划出体现地球“容易破碎”的句子。（时间为5分钟，比比谁划记的句子多）二、自学检测（句子，说明方法）一、地球是美丽的。1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（比喻）2、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）3、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（打比方）二、地球同时又太容易破碎了。1、地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）三、讨论探究如果有第二个星球，你愿意去吗？你觉得第二个星球的可能性大吗？为什么？思考并小组讨论。（时间为3分钟）四、汇报成果，教师总结1、在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的星球。（列数字）2、不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者建造移民基地。（举例子）五、课堂随笔当我们看到满身伤痕的地球母亲，你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来，读给地球母亲听。（时间为5分钟）六、教师结语：我相信地球母亲一定会听到你们对她说的话，千言万语汇成一句话——只有一个地球！（齐读最后一自然段）十、作业：小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语；广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告　小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；、、、、、、