只有一个地球教学思路

只有一个地球教案胥虹琪教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助多媒体，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。3.培养学生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事情做起。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”教学过程：一、揭题导入1.“只有”“一个”表示唯一性，告诉我们人类:只有一个地球呀，必须精心地保护地球，保护地球的生态环境。2.学生齐读课题《只有一个地球》二、精读课文1.师问：这是怎样的一个地球？（请同学们用宇航员的话来回答）用课件出示句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2.这个地球“可爱”体现在哪里？请你从第1自然段中找出有关语句。 用课件出示句子：“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”问：地球是什么样的球体？“纱衣”指的是什么？母亲这个词并不陌生，你对母亲是一个怎样的印象？学生齐读表现地球可爱的句子。1.过渡：这个地球这么可爱，为什么那么容易破碎呢？请同学们读读第二自然段找出有关句子。用课件出示句子：“地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占五分之一。”（并解释说明方法。）这句话说明我们的地球是渺小的。那么同学们能不能从第一自然段找出有关地球渺小的句子呢？老师认为，这么渺小的地球，犹如一叶扁舟，禁不起宇宙海洋的风浪，容易破碎。有没有另外一个原因让地球容易破碎？读读第3,4自然段。以填空的形式出示“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”（并解释说明方法。）像煤、铜这类用了就没有的资源属于不可再生资源，那有没有一些用了还会来的资源呢？我们把这种资源叫做可再生资源。学生回答完后，教师总结。 1.那同学们能不能找出有关可再生资源的句子呢？用课件出示句子：“人类生活所需要的水资源、森林资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”这个句子中“本来”一词是什么意思？学生回答后，教师归纳。2.为什么本来可以，现在不可以呢？学生回答后，教师引导学生学习生态灾难，并用课件出示一些造成生态灾难的图片，进而教育学生要保护环境，保护地球。3.小结：难怪地球容易破碎。4.地球破碎了我们还有没有别的家园？（学生自由读5,6,7自然段。）5.教师小结：因为只有一个地球。6.所以我们应该怎么做呢？请同学们从最后一个自然段中找出有关句子。用课件出示句子：“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们子孙后代！”学生齐读这个句子。三、拓展延伸请同学们观察几张图片，写出你看了这些图片的感受，作为地球的孩子，那么我们应该如何保护地球的生态环境？四、总结 教师并适当引导学生：要从身边的小事做起，但光靠一个人的力量是远远不够的，我们还应呼吁大家一起行动起来，保护生态环境，保护我们这个美丽而又可爱地球！五、板书设计只有一个地球可爱：美丽壮观和蔼可亲保护地球易破碎：一片扁舟资源有限保护地球的生态环境只有，一个，地球