只有一个地球(略案）

《只有一个地球》教案一、课前经典诵读二、激情入境，导入新课。师：通过这段时间的相处，老师发现同学们都特别聪明，现在出个抢答题考考大家，相信不会难住你们：（3、12—6、5---5、31–5、8）4月22日是什么日子？（世界地球日）师：能谈谈关于世界地球日的知识吗？板书：只有一个地球三、检测预习1、认读生词。2介绍资料。四、初读感知，自行解疑。（1）出示自学提示一（2）师相机板书：可爱/易碎五、细读悟理，落实目标。1、文中哪些地方写出了地球的可爱？2、课件出示以上两句话。(1)试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。(2)体会说明方法。3、课件出示句子：（1）抓住重点词语体会，并了解说明文的表达方法。生：6300一叶扁舟5.1亿五分之一（2）师小结：是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，3 4、出示自学提示2：（1）小组合作学习3—4自然段，（2）小组内交流，谈谈自己读懂了什么不懂得问题互相帮一帮。（3）课件出示：自然资源：水资源森林资源矿产资源生物资源大气资源（4）这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？用自己的话说说好吗？（5）课件出示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。5、（课件出示第四自然段）学生读。6、当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？六、探究辩论，拓展创新。1、师小结：通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？2、结合主题阅读书中搜集到的资料，说出自己充分的理由，准备三分钟后当场辩论。3、咱们就先辩论到这里。回过头来看看科学家怎么说？请自由朗读课文6—7自然段后回答。七、明理导行，深化认识。（1）朗读课文6—7自然段3 （2）师：我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。只是目前在很长的一段时间内还不能实现。因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹，齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（3）孩子们，此时，你们最想说什么？（4）齐读课文最后一段。（5）我们应该怎样保护地球呢？七、布置作业八、朗读诗歌。3