《只有一个地球设计，新

13、《只有一个地球》第一课时教学设计周家山镇娘娘庙小学侯妮【教学目标】1、默读课文，自主认识生字新词。能联系上下文理解“慷慨、有限、本来”等词。2、根据课文内容理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”增强爱护环境，保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。4、培养学生收集整理资料的能力，以及联系实际，思考问题的能力。【教学重点】理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。【教学难点】联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【课前准备】1、教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片，制作成课件。２、学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。【教学过程】  一、创设情境，激趣导入。1、猜谜引入：2、播放地球图片，生谈感受。3、揭题。二、初读课文，整体感知。（一）提出自学要求1、自读课文，圈出不会读的字和不理解的词语，查阅工具书解决。2、请大家边读边思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？（二）检查自学情况 1、出示生字词，指名读、齐读。2、交流以上提出的问题，然后汇报。3、利用幻灯片出示句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”4、抛出问题：为什么宇航员感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎”呢？（板书：可爱、破碎）三、精读课文，理解中心。（一）体会地球的“可爱”之处。1、自由朗读课文，画出相关句子。2、全班交流、汇报。3、出示相关句子，引导学生感情朗读，了解地球“美丽壮观”、“慷慨无私”等特点，从而感受地球的可爱。（1）指导学生有感情朗读课文第一段。抓住“晶莹”“纹痕交错”“纱衣”体会地球的美丽壮观。（2）地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文章中哪些段落可以看出？让学生体会出地球的慷慨。3、指导有感情的朗读。出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（指导学生运用赞美的语气进行朗读并体会句子的含义）（二）探究地球容易破碎的原因1、交流上一环节的学习方法，师归纳总结。2、小组讨论交流之后，派代表汇报学习结果，师适当引导点拨。（1）地球的渺小。演示地球在太阳系中运行的情况，让学生感受地球的渺小。出示介绍地球渺小的句子，体会列数字、打比方说明的的好处。（2）资源有限。“有限”怎样理解？请联系课文的内容说说。（3）“本来”如何理解？要求学生联系课文的内容说说，体会说明文用词的准确、严谨。（4）填空练习，再次感受地球资源的有限，并体会举例子的说明方法。 （5）联系生活实际，说说人类怎样随意破坏自然资源以及给人类造成哪些“威胁”？ 3、地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？课件展示图片：（学生自由表达感受）4、播放歌曲《地球，你好吗?》四、作业设计：1、写一写：你想对人类或地球母亲说些什么？2、思考：如果地球被破坏了，人类能不能移居别的星球？3、搜集空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。板书设计：13、只有一个地球                               美丽壮观                           可爱       无私慷慨                     渺小容易破碎资源有限不可再生生态灾难