《只有一个地球》导学案

《只有一个地球》导学案一、复习引入：1、听写：2、回顾课文围绕地球写了哪几方面的内容？用上以上词语说说你心目中的地球。地球，___________________________________________。二、新课：（一）感受“地球之美与小”：（二）感悟“资源有限”：1、读一读课文第3-4自然段。2、勾一勾，想一想：这部分内容让你看到了地球怎样的变化？从哪些句子看出来的？读着这些句子，你的心里是什么感受？批注在旁边。（1）过去地球上矿物资源____________________由于人们_____________地球上的矿物资源必将________________________________________。（2）过去地球上的（）、（）、()、（），本来是可以________________________________________但是由于人们______________，使它们________________________________________。（3）过去地球上_____________________________由于人们____________________________________地球上变得________________________________________。3、结合课后第2题体会加点词语“本来”的表达作用，再想想本段作者运用了哪些说明方法，有什么好处？4、练习朗读，读出自己的感受。资料链接：全球生态环境状况的几个数字据《人民日报.海外版》（2002年10月14日第十一版）报道：全球生态环境亮起红灯，表现在： 全世界每年生产的有害物质高达3.3亿吨，这些有害物质含有重金属、有机化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水。23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物和12%的鸟类濒临灭绝。每24小时有150到200种生物物种从地球消失。地球上原有2/3的陆地约76亿公顷的面积均为森林所覆盖，而到本世纪80年代所有不足28亿公顷。目前，全世界的森林正以每年1800万公顷的速度从地球上消失。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。80个国家严重缺水。10亿人口受到荒漠化威胁。（三）新闻发布会，感悟“无法移居”：情境创设：时光荏苒，岁月变迁，这已经是2062年。由于人类不加节制地开采矿产资源，由于人们随意毁坏自然资源，由于人们不顾后果地滥用化学品，此时，我们的地球已经面目全非。晴天，我们举目四望，只见尘土飞扬，黄沙漫天；雨天，我们触目惊心，酸雨滂沱，洪水肆虐——人们不得不背井离乡。可是，人们跋山涉水，却也找不到一个安身立命之地。人们在不断饿倒，人们在不断病倒，人们在不断死去，人类到了最危急的时候！人类多留在地球一秒钟，就多一秒钟的危险！人类离开地球已经刻不容缓！惊慌失措的人们把希望寄托在移居其他星球，可是联合国秘书长只派出了一位全球最权威的天文学家X博士举行新闻发布会，回应绝望的的人们。1、如果你是危在旦夕的群众中的一员，你会向政府呼吁什么？你会向权威天文学家问什么？2、如果你就是那位权威的天文学家，你结合课文5-7自然段的学习，抓住其中的重要信息举一反三思考如何回答群众代表的问题？建议：小组成员分别担任角色，学习课文后，小组内演练，准备班级展示。（四）喊出我们内心的声音（第9自然段）：珍惜资源，保护地球！三、小练笔： 课文学到这里，我们心中思绪万千，从你们的朗读中，我感受到你们有千言万语要说。拿起笔写下来吧！（任选一个）1、我想对地球母亲说:________________________________________________________________________________________________________。2、我想对那些还在毁坏地球的人们说:___________________________________________________________________________________________________________。3、我想对那些已经投身保护地球行动的人们说:_______________________________________________________________________________________________________________________________。4、写保护地球的宣传标语，号召所有的人都来保护地球。__________________________________________________________________________________________________________________________________________