《只有一个地球》研修反思

国培研修反思学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 六年级上目录: 1.只有一个地球本次研修的重难点题目(知识点): 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情　重难点选取的反思《只有一个地球》是新课标人教版六年级上册第四单元的一篇课文，在本课的教学中最难的是:通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；自身增强环保意识，受到保护环境的教育。由于农村学生看书较少，很大部分同学不能上网查阅详细的图文资料，要深入理解课文很难。因此，我在上课之前布置学生仔细观察自己周围环境的具体情况；有哪些污染，会有哪些危害，你会向人们提出什么建议等等，再引导学生预习课文，理解课文的思想内容，学生收获就比以前的“以文学文”的方式更高。信息技术运用情况反思我引导学生课前搜集有关地球的资料和作者的信息，并且给不同的学生布置不同的任务：1、家里有电脑的，请他们查找地球无私地向人类提供着哪些资源的图文资料；地球所受到污染的图文资料。2、其他同学通过图书或报刊查找，或请教父母、老师、同学等，主动寻找资料。课堂反馈时，我发现学生查找到的资料十分丰富，他们在增长知识、能力的同时，学习的积极性、主动性也调动起来了。教学策略反思 我在教学中主要以学生为中心，以学生为本，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，尝试着让学生争当“小老师”试讲，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现出学生的首创精神。这是新的课程改革的重要理念。深入理解了课文之后，又回到课题，以读写活动升华同学们的情感：1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读课文。在课题旁批注：精心保护地球！布置作业，拓展延伸：1、请同学们看屏幕，充分了解地球的美丽及其所受的污染和危害等等图文资料。老师建议大家课后可以自主开展“六个一”的环保活动：发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参加一次社会环保活动；写一篇环保征文（故事，或日记，读书笔记、调查报告，建议书）；编一份环保小报2、让我们从自身做起，用具体行动从身边的小事做起，共同捍卫我们的地球妈妈！检测评价反思《只有一个地球》一课中的最后一段，是全文的点睛之笔，体会了这句话的含义，也就弄清了作者的写作意图。教学中，我紧紧围绕这段话引导学生展开议论：1、为什么说“只有一个地球”？课文从哪几个方面介绍了地球？3、作者写这篇文章的目的是什么？……讨论中，有人会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？我马上肯定这位学生爱动脑筋，然后抓住疑点引导学生讨论，一石激起千层浪，学生的思维闸门打开了。学生们各抒已见，虽然说法各不相同，但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论，学生敢于探究，敢于直言，思维异常活跃，他们积极参与教学的具体过程，体会教会更加深刻。改进、补救措施 新课程改革所倡导的语文教学，强调阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，教学中要创造学生与文本对话的机会，从而达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界。今后，要专门设定时间，引导学生主动多读书，落实阅读辅导、检查、交流等等，提高同学们的阅读理解及其表达（读、说、写）的能力。问题建议现在在小学语文教学之中，已经改革了旧的学习方法，利用了先进的多媒体信息技术，但是信息技术在小学语文教学中也存在着一些运用过程中的问题，如果教师不能及时的改正方法，不仅仅提高不了学习语文的学习效率，而且会耽误了语文教学的改革。现在的老师和校领导会误认为新的课改就是每节课都要用到多媒体信息教学，利用多媒体充实的一节课必定是一节好课，这样一来让教师走入误区，实际上改革进行多媒体教学的本意不在此，而是通过信息化的多媒体可以让教学达到更好的效果，并不是全盘接受，教师在教学中太过于注重于课件，整个过程都在忙于鼠标与键盘之间，忘却了学生的效果，并没有达到师生同步，这样远离了信息技术的初衷。请教育有关部门不断改进评价教师，评价教学，评价学生的方式方法，让学生解下那“各层重重的考试大山，枯燥的深深题海学练”之重负，真正落实素质教育，促使学生紧密联系生活学习，联系社会实践学习，他们肯定会学得快乐，学得更优秀，从而全面提高全民素质。“少年智，则国智！少年强，则国强！”