13.只有一个地球

13.只有一个地球学习目标：1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读课文。3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。课时安排：2课时课前准备：PPT（搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料）课前谈话：1.“爱上语文课的举手”，说明原因。（（1）能丰富我们的课外知识。(2)让外国人了解我们中国的文化，了解我们悠久的历史，别让他们瞧不想咱们中国人。）掌声意味着欣赏，意味着肯定，你欣赏他什么？幸亏我没有打断你的发言，刚才误会你的。你为留学生作了解释与证明。　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导课　1.美国有家世界著名的杂志《时代周刊》听说过吗？ 　（师：哦？它是在美国发行的，是英文写的（众笑）它每年都评出一位新闻人物，评出来的肯定是这一年最优秀的人物。评选人物－－圣安东尼.威廉斯知道吗？（不知道。）2.不知道是正常的，知道是不正常的。（众笑）震惊世界的“9.11”事件知道吗？（知道。）3.这知道是正常的。（众笑）华盛顿市长圣安东尼.威廉斯带领华盛顿人民三年内恢复了正常的社会秩序。1979年的年度新闻人物是邓小平，因为他发表了南巡讲话，开创了中国的新纪元。1998年，评选了一位特殊的“年度新闻人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是谁吗？想知道吗？（1）（点击课件，出示旋转的地球）是什么？（2）吃惊吗？为什么？　　A、以前都是评选人，为什么选地球？以前什么不选它？　　B、不是人，为什么选？如果地球是人，也就是全球60亿人，而不是一个人。（3）听得懂吗？时代周刊是不是搞错了，想知道吗？真的？答案就在这篇文章里。二、初读课文1.大声地读，把文章读通顺，然后再问一问自己，你的心情怎样？2.学习生字新词晶莹和蔼可亲资源矿物恩赐枯竭滥用威胁目睹3.我一边在巡视，一边在倾听，一边在用心感受。感受你们跳跃的那颗心。你在读这篇文章时，心情是怎样的？能跟大家说说吗？出示：我高兴，因为。 我自豪，因为。我担心，因为。我痛心，因为。……（1）我们在美丽的宇宙中，只有一颗让人生存的星球，人们却不断地在乱砍乱伐，不断地满足自己的需求，为此我感到非常痛心。（2）我心情非常沉痛。如果再这样下去，人类将陷入无路可走、无地可容的结局。（3）人类的乱砍乱伐为自己挖下了坟墓，钱再我，地球破坏了，钱也不过是一堆废纸。（4）我有三种感受：可爱的球体让我自豪。第二种感受是看中间部分，非常痛心。第三种感受：看到结尾人们已经意识到要保护地球了，我的一腔热血已经涌了上来，我以后一定要保护地球。师：她的心思它就是细腻。他注意了中间的部分，也体会出来了，尤其是最后，她用了“一腔热血”。4.再去触摸一下我们的语言，课文中哪些地方，哪些词句表达出了你的这种心情。用波浪线画出来。颤抖的波浪线，那是心灵的颤抖。5.学生自学6.学生交流让自己痛心的词语（1）滥用化学品的后果非常严重，使生物链遭到了破坏，非常痛心。对人们的无耻行为感到十分痛恨。A、用几个字概括一下（板书：生态灾难）B、你们知道哪些生态灾难呢？　　美国用珊瑚岛作实验，因为核污染，不能再生活。　　太平洋上有一段“死亡之谷”，海面上有一种受污染而生出的藻类，让这一段失去了生命。 　　（生继续交流让自己痛心的句子）（2）读“如果人们不加节制地开发”一段，并谈自己的看法。A、“不加节制”这个词值得划一划。从不加节制地开采着矿产资源看出了什么？（几百万年才能形成，却这人类几百年甚至几十年就破坏了，人类真是太不应该了。B、同学们，几百万年，向千万年，甚至几亿年才能形成的资源被贪婪的无知的人们破坏着，你的心情怎样？（我很伤心，感觉到妈妈正在被破坏。）（我非常惭愧，这是地球妈妈几亿年的努力工作才奉献给我们的，我们几百年、几十年就能破坏掉。）(3)（读“慷慨地－－”一段）地球如此慷慨，人类却随意破坏。　师：地球的慷慨和人类的贪婪，地球的无私与人类的自私形成了鲜明的对比。（4）（读“但是，同茫茫的宇宙相比”一段）我从两个“只有”可以看出地球的空间太小了。　　师：不对呀，书上有问题呀，地球应该“很大很大”，改吗？（宇宙是无限的，地球只是太阳系中的五颗行星中一棵。）　　师：你管太阳系干嘛？地球有一亿平方公里呀。（地球人口很多，人均面积很少。）　　师：你们知道世界上有多少人口？（60亿。）　　师：再过五十年，人类将有多少？（90亿。）　　师：地球可以养活多少人？（30亿，40亿，10亿，80亿。）　　师：80亿。再过五十年，地球上将有90亿人，有10亿将活活地饿死。地球大不大？再读一读这句子。7.读读感叹。正是基于这种认识，作者才发出这种感叹。（读最后一段） 8.现在你们明白了吧，为什么《时代周刊》把地球评选为年度新闻人物了吧。再读一读读最后一段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、谈话导课1.“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。2.本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式。二、再读课文1.学习单元导读2.自由读读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？（①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。）3.找出相应的句子（1）地球渺小：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。①用了什么说明方法？（列数字）②读读这句子，你有什么感想？（突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。）（2）资源有限：人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。①读读句子②从“本来”中你读出了什么？③课件出示：了解人类对地球的破坏。（3）无法移居：（课件出示）至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ①用了什么说明方法？（列数字）②理解“40万亿千米”的概念：以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达，同时要强调对“至少”这个词语的理解，体会文章用词的严谨。③从“40万亿千米”和“第二个”对比说明了什么？这样写有什么好处？（就算有适合的第二个星球，人类也无法到达，因此，地球是唯一适合人类居住的星球。而至于在火星或月球上建造移民基地的种种设想，即使能够“实现”，也是遥远的事情，况且不可能有多少人去居住。）好处：这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响警钟——人类只有一个地球）4.课文运用了哪些说明方法？（1）说说课文中运用了哪些说明方法？（2）进一步体会科学小品文用词的严谨性。三、升华主题1.此时此刻，你想对地球上的所有人说些什么？保护母亲吧，否则人类最后的表情便是哭泣。　　清澈水源是人类的源泉，湛蓝天空是我们的外衣。人类不要再胡闹了，最后吃亏的是你们自己。……2.千言万语汇成了一句－－（读读课题）痛定思痛后只有一句－－（读读课题）让我们的子子孙孙都记住－－（读读课题）